Avantages
Introduction
Comme attendu, une collaboration transparente entre les prestataires de formation professionnelle et le monde du travail aura un effet positif sur la qualité de l’enseignement et le développement des compétences des enseignants, des employeurs, des tuteurs professionnels et surtout des étudiants.
Lorsque nous avons évalué l’impact du projet et du manuel VET@work sur le renforcement de l’engagement, nous nous sommes demandé : 1) Avons-nous réussi à convaincre des cadres supérieurs de développer un programme et d’intégrer les collaborations VET@work dans les stratégies et perspectives de l’entreprise ; 2) Comment notre manuel soutient-il et encourage-t-il les collaborations VET@work entre les prestataires de formation professionnelle, les enseignants, les employeurs et les tuteurs professionnels 3) Avons-nous été en mesure de montrer à quel point il est important que les prestataires de formation professionnelle et les employeurs mettent en œuvre des politiques, des procédures et des ressources qui permettent et encouragent les collaborations VET@work?
En ce qui concerne l’établissement et le renforcement de la coopération existante, nous nous sommes posé les questions suivantes: 1) Comment notre manuel contribue-t-il à créer des moyens de mettre en œuvre une communication efficace et transparente entre les employeurs et les prestataires de formation professionnelle; 2) Comment le manuel peut-il aider à assurer une collaboration durable et qualitative qui aboutit à une situation gagnant-gagnant 3) Comment aider les prestataires de formation professionnelle et les employeurs à évaluer leur état de préparation à coopérer et à mettre en place une coopération adaptée à leur niveau d’expérience
Nous avons ensuite mis l’accent sur la collaboration et nous nous sommes demandé si : 1) nous réussissions à démontrer l’importance d’intégrer un programme d’apprentissage négocié, planifié et adapté qui répond aux besoins de toutes les parties; 2) nous réussissions à démontrer l’importance de s’assurer que toutes les parties ont une compréhension commune des objectifs d’apprentissage et des définitions/termes utilisés dans la collaboration et 3)nous aidions les prestataires de formation professionnelle et les employeurs à innover dans la façon dont ils coopèrent, communiquent , collaborent et améliorent ainsi la qualité de la formation professionnelle.
Le projet a donné de nombreux résultats positifs pour tous ceux d’entre nous qui y ont participé et qui ont eu l’occasion de tester et de mettre en œuvre les meilleures pratiques décrites dans le chapitre Méthodologie.
Tout d’abord, la collaboration transparente et durable nous a permis de générer et de tester des idées. Certaines ont eu plus de succès que d’autres, mais toutes les idées et tous les tests nous ont aidés à grandir et à devenir meilleurs dans la communication, la coopération, la collaboration et la célébration. Nous avons appris à promouvoir l’idée de collaborations VET@work et à identifier les obstacles potentiels. Connaître les difficultés que nous sommes susceptibles de rencontrer nous aidera à les surmonter et nous rendra plus performants pour y faire face.
Nous sommes maintenant beaucoup plus confiants dans la façon d’approcher les prestataires de formation professionnelle et les employeurs. Nous savons à quel point il est important de communiquer ouvertement sur ce que nous voulons réaliser et de nous assurer que nous comprenons de la même manière les problèmes et les sujets auxquels nous sommes confrontés. Nous avons amélioré nos compétences en communication et appris que nous devons fournir un effort supplémentaire pour nous assurer que nous comprenons de la même manière les termes utilisés. S’assurer que nous parlons « le même » langage augmentera la volonté de collaborer et se traduira par des possibilités de collaboration meilleures et plus nombreuses.
L’un des impacts les plus précieux est que VET@work a aidé les organismes de formation et les enseignants à mieux apprécier les compétences et les connaissances qui existent dans les entreprises.
Ils sont devenus plus aptes à évaluer les gains et les effets des collaborations de type VET@work, à communiquer les avantages aux autres personnes directement et/ou indirectement impliquées. Cela a également donné aux employeurs un aperçu de la formation professionnelle théorique, une meilleure appréciation de ce qui se passe dans un centre de formation et des réalités auxquelles la formation professionnelle est (souvent) confrontée. L’amélioration de la compréhension et de l’appréciation a contribué à améliorer la communication et à établir des relations fondées sur la confiance, le respect et la compréhension. Cela aura à son tour un impact positif sur la qualité de la collaboration et le développement des compétences.
Nous avons également remarqué qu’à mesure que la confiance et le respect grandissent, le sentiment d’autonomisation augmente également ! Les employeurs, les tuteurs professionnels, les enseignants et les prestataires de formation se sentent responsabilisés et veulent en faire plus. Il en résulte un cercle vertueux qui se traduit par une meilleure communication, une coopération plus approfondies. Les employeurs peuvent observer un large panel d’étudiants et avoir la possibilité de sélectionner ceux qui s’intègrent le mieux dans leur entreprise. Pour citer l’un des employeurs interrogés lors d’une réunion transnationale : « L’étudiante n’est peut-être pas la meilleure étudiante, elle n’est peut-être pas l’étudiante la plus forte, mais la collaboration m’aidera à savoir quel étudiant conviendrait le mieux, à mes employés et à mon entreprise. » Cela permettra à un plus grand nombre d’étudiants d’obtenir un contrat de travail à long terme tout en continuant à étudier et dans de nombreux cas, les étudiants pourront se voir offrir un apprentissage en poursuivant leurs études.
Pour nous, VET@work a été l’occasion de construire une vision commune pour une plus grande collaboration. Cela nous a donné la confiance nécessaire pour développer de nouvelles idées et les partager avec d’autres (employeurs, employés, tuteurs professionnels, prestataires de formation professionnelle, enseignants, étudiants, etc.). Cela nous a permis de se POSER et de RÉFLÉCHIR à la façon dont nous travaillons, à ce que nous voulons réaliser et à la façon dont nous pouvons y parvenir grâce à VET@work collaboration. Cela nous a permis d’améliorer nos compétences en communication, en coopération et nous a montré à quel point il est important de partager et de célébrer les réussites. Cela a permis aussi de prendre conscience que même si la coopération professionnelle nécessite des ressources nous en serons récompensés et en récolterons les fruits.
Nous sommes également conscients que toutes les méthodologies ne conviennent pas à tout le monde. Mais si nous avons réussi à encourager et à soutenir la mise en œuvre d’une méthodologie pour la collaboration VET@work entre un employeur et un prestataire de formation professionnelle, nous avons eu un impact ! Impact qui entraînera (très probablement d’autres collaborations VET@work)
À quels impacts peut-on s’attendre si vous mettez en place les collaborations VET@work décrites dans ce manuel ? Eh bien, tout d’abord, vous aurez une appréciation plus grande et plus profonde de ce que le monde professionnel peut offrir au prestataire de formation et vice versa. Vous verrez les scénarios gagnant-gagnant et vous serez en mesure de renforcer la qualité de l’enseignement professionnel et le développement des compétences de toutes les parties concernées. Les étudiants trouveront la formation et l’apprentissage plus stimulants et gratifiants, ce qui fera de la formation professionnelle une option attrayante pour les apprenants.
Les étudiants auront de meilleures chances d’apprendre ce que l’on attend d’eux dans la vie active, ils acquerront des compétences qui leur seront utiles et qui seront bénéfiques au monde du travail.. Les enseignants qui comprennent le marché du travail et le monde professionnel resteront en prise avec les réalités. Leurs compétences pédagogiques seront mieux adaptées aux besoins du XXIe siècle et ils deviendront de meilleurs enseignants et tuteurs pour les étudiants qui sont sur le point d’entrer dans le monde du travail
Les étudiants pourront apprendre à la fois des enseignants, des employeurs et des employés. Ils seront en mesure d’avoir une compréhension réaliste du monde du travail et de ce que l’on attend d’eux lorsqu’ils entreront dans celui-ci en tant qu’employés / employeurs.
L’écart entre les prestataires de formation professionnelles et les employeurs disparaîtra, grâce à une meilleure collaboration fondée sur une communication transparente, la formation professionnelle deviendra plus flexible à mesure que l’employeur et les prestataires de formation travailleront côte à côte pour répondre aux besoins des étudiants. Les programmes d’études seront élaborés et mis en œuvre ensemble et des connaissances de pointe de métiers seront transmises au centre de formation. Un apprentissage plus spécifique en entreprise basé sur les besoins existants dans la société sera une possibilité et donnera aux étudiants l’occasion d’en apprendre davantage sur les pratiques actuelles les plus récentes. Il encouragera et permettra la mise en œuvre d’une approche holistique de l’enseignement professionnel et améliorera la réputation du centre de formation et des employeurs. Cela se traduira également par une main-d’œuvre qualifiée performante, des enseignants, des étudiants, des employés et des employeurs plus satisfaits.
