Méthodologie 5 : Avançons ensemble

Introduction

Planifions l’apprentissage! Un employeur offre une expérience de travail précieuse pour développer des compétences techniques. Mais il pourrait également réserver du temps dans les horaires de travail pour qu’un apprenti puisse effectuer son apprentissage sans la pression des exigences du travail.

cases common projects

Exemples de projets communs – Avançons ensemble qui ont été mis à l’essai dans le cadre du projet VET@work

Transformer les devoirs et les tâches en un concours de manière à créer une situation gagnant-gagnant pour l’employeur, l’enseignant et les étudiants.

Un employeur fournit à un enseignant une tâche ou un projet sur lequel une classe / un groupe d’étudiants peut travailler, comme l’élaboration d’une stratégie de marketing ou d’un logo. Le groupe d’étudiants travaille individuellement ou en groupe sur la tâche confiée par l’employeur et l’enseignant et informe régulièrement l’enseignant / employeur sur ses progrès et obtient des commentaires sur le travail accompli. Lorsque les produits sont terminés, les étudiants se présentent à l’employeur soit virtuellement (via Teams ou Zoom), soit en classe. L’employeur sélectionne ensuite l’un des produits comme gagnant et le mettra en œuvre dans son entreprise. Tous les étudiants reçoivent des commentaires sur leurs produits et le gagnant obtient un certificat où la tâche et l’objectif sont présentés et les commentaires de l’employeur sont visibles.

L’enseignant et l’employeur ont une réunion où ils discutent de l’objectif du cours et des espoirs de l’employeur. Au cours de cette réunion, ils s’entendent sur les échéanciers et la manière dont ils collaborent au sein du projet commun. L’idée est que l’employeur fournisse aux étudiants une tâche qui est conforme aux programmes d’études et qu’ils finiront dans un produit que l’employeur peut utiliser ou mettre en œuvre. Même si la tâche est effectuée en classe ou virtuellement sous la supervision et le mentorat de l’enseignant, la tâche doit être considérée comme une véritable tâche de travail.

Préparation

Centre de formation professionnelle
L’enseignant et l’employeur discutent de la tâche en face à face ou virtuellement. Les enseignants informent l’employeur des compétences que les élèves possèdent et des aptitudes et compétences que le devoir doit développer. L’enseignant et l’employeur s’entendent sur un calendrier pour les devoirs et  sur la répartition des tâches et le rôle qu’ils auront / prendront pendant les devoirs. L’enseignant et l’employeur s’entendent également sur la façon dont le mentorat des enseignants est effectué et sur la façon dont les élèves reçoivent des commentaires sur les progrès qu’ils font pendant le travail.

Employeur
Les employeurs doivent participer activement à la conception et à la spécification de la mission par le biais de réunions de planification avec le centre de formation.

Mise en œuvre

L’enseignant et l’employeur rencontrent les élèves soit dans une salle de classe, soit virtuellement sur Teams ou Zoom, par exemple, pour présenter le devoir aux étudiants. L’employeur présente les missions et ses souhaits pour le produit final. Il indique également comment le produit développé sera utilisé et quelle est la cible (public) pour le produit, les étudiants sont encouragés à poser des questions et sont informés des prochaines étapes et comment et quand ils seront en mesure de communiquer avec l’employeur / enseignant. Vers la moitié du devoir, une deuxième réunion est organisée en classe ou virtuellement. Au cours de cet événement, les étudiants présenteront les progrès qu’ils ont réalisés avec le produit et recevront des commentaires et des suggestions d’améliorations. À la fin du cours / devoir, les étudiants présenteront à l’employeur et à l’enseignant leurs produits finaux. L’employeur et l’enseignant se rencontrent en personne ou virtuellement pour donner leur avis sur les produits livrés et sélectionnent le gagnant et le produit que l’employeur utilisera.

Après l’événement

L’employeur et l’enseignant se rencontrent pour évaluer la tâche, l’avancement du travail et la méthodologie. Ils s’entendent sur les choses qui pourraient avoir besoin d’être améliorées et cherchent s’ils peuvent poursuivre la collaboration dans d’autres tâches.

Cet exemple comprend un concours d’aménagement paysager bénévole organisé par le centre de formation où les étudiants/ apprentis sont mis au défi de réaliser un jardin en suivant des instructions spécifiques. Les meilleurs étudiants/apprentis sont sélectionnés pour le concours régional du « meilleur apprentis ».

Préparation

Centre de formation professionnelle
Préparez une conception pour les compétiteurs comprenant des matériaux spécifiques, des plantes.

Rédigez les instructions, les règles et les directives de notation du concours. Invitez des professionnels à participer à l’évaluation, comme un représentant officiel d’une association de la branche professionnelle. L’événement peut être interne dans le cadre du programme d’études ou un événement avec des spectateurs.

Partagez des instructions et des détails sur le concours avec les étudiants / apprentis et faites la promotion de l’événement via des plateformes de réseaux sociaux telles que Facebook, Instagram, TikTok, etc.

Employeur
Si les employeurs sont invités à participer en tant que juges, lisez les instructions et les règles et prenez note des conceptions, en attribuant une note à chaque projet en suivant les directives de notation.

Étudiants
Inscrivez-vous au concours (bénévolat).

Lisez les instructions et les règles et entraînez-vous pour vous préparer.

Mise en oeuvre

Centre de formation professionnelle
Avant le début du concours : accueillez les professionnels, faites une brève présentation du concours, des règles, présentez les étudiants/apprentis en compétition et répondez aux questions potentielles.

Séparément, accueillez les étudiants/apprentis, rappelez-leur les règles et les instructions, dirigez-les vers leur place, montrez quelles plantes et quels matériaux sont à leur disposition et répondez aux questions potentielles.

Employeur
Évaluez les concurrents tout au long du temps en suivant les directives de notation.

Étudiants
Assurez-vous d’être bien préparé avec des outils et d’être à l’heure pour le début. Apprenez les règles et les instructions et posez des questions si nécessaire (non autorisé pendant la compétition).

Après l’événement

Centre de formation professionnelle
Rassemblez et fournissez les résultats finaux en décernant des prix aux gagnants et faire une cérémonie de remise des prix pour remercier les étudiants et les employeurs.

Employeur
Les employeurs fournissent leurs jugements définitifs et félicitent tous les étudiants participants. C’est aussi l’occasion de prodiguer des conseils techniques et de carrière aux participants.

Étudiants
Vous devez continuer à être professionnel et à nettoyer votre zone de travail, à prendre soin de vos outils et à reconnaître vos réalisations. Profitez de l’occasion pour obtenir des conseils des juges et développer vos connaissances et votre curriculum vitae.

Recommandations

Pour le centre de formation, il s’agit d’un excellent moyen de mettre en valeur les compétences enseignées aux étudiants/apprentis pendant leurs études et d’accroître la participation des professionnels aux événements.

Pour les étudiants, c’est un bon moyen de se mettre au défi et de créer des occasions de montrer leurs compétences professionnelles et de trouver un emploi.

Pour les employeurs, c’est un bon moyen d’évaluer les étudiants/apprentis dans un contexte réaliste et de découvrir de nouvelles recrues potentielles.

Pour que cela réussisse, le centre de formation doit encourager les étudiants/apprentis à participer et les professionnels à venir soutenir leurs apprentis pendant le concours. Il peut être utilisé pour inviter d’autres membres de l’école, de la famille et des amis à soutenir les étudiants / apprentis. C’est pourquoi les journées portes ouvertes sont une bonne occasion pour cet événement. Les familles, les apprentis, les professionnels et les formateurs actuels et futurs peuvent se rencontrer et parler de leurs expériences.

Dans le cadre d’un programme d’études, les apprenants peuvent avoir à compléter un projet dans le cadre de leur expérience de travail. Ce projet doit être une activité distincte que l’étudiant a la responsabilité de mettre en œuvre, d’évaluer et de rapporter. Il peut s’agir d’un changement de pratique de travail, de l’introduction de nouvelles technologies ou machines; comparaison des techniques alternatives; les changements apportés aux processus ou les améliorations du travail.

Ce type de projet peut être utilisé comme une évaluation de l’expérience de travail qui est également liée au programme d’études. Bien qu’ axé sur un besoin de programme d’études, il doit également bénéficier à l’employeur et peut être utilisé pour récompenser l’étudiant dans le cadre d’un concours basé sur le travail.

Préparation

Centre de formation
Il est important de négocier un projet qui est pertinent pour le programme d’études et aussi pour l’employeur. Il doit également être réaliste et livrable au cours de la période d’expérience en entreprise (début, mise en œuvre et achèvement). L’enseignant peut demander à tous les élèves de réaliser un tel projet et décerner un prix pour le meilleur projet.

Employeur
Les employeurs doivent réfléchir aux changements ou aux défis futurs qu’ils souhaitent aborder et à la meilleure façon de fournir un projet réaliste à un étudiant.

Étudiants
Les étudiants doivent être informés avant leur stage afin d’identifier la profondeur et l’ampleur d’un projet. Il est également important que l’étudiant reconnaisse l’importance de la sensibilité commerciale et de la confidentialité lorsqu’il est impliqué dans un projet basé sur le travail.

Mise en œuvre

Centre de formation
Une fois que le projet a commencé, il est important de maintenir un bon contact avec l’étudiant et l’employeur pour s’assurer qu’il se déroule comme prévu et qu’il ne devient pas trop grand ou trop petit.

Employeur
Fournissez autant d’informations et de soutien à l’étudiant pour réaliser son projet, mais ne le faites pas pour lui. Idéalement, fournissez un mentor pour aider à diriger l’étudiant vers les réponses finales.

Étudiants
L’étudiant doit avoir le temps de pouvoir mener à bien le projet en plus de ses tâches habituelles en entreprise. Cela peut impliquer l’accès à d’autres personnes, des enquêtes et la rédaction d’un rapport de projet.

Après l’événement

Centre de formation
Il peut être possible d’organiser un événement où les étudiants présentent leurs projets à leur groupe de pairs et à l’employeur qui pourrait être qualifié comme leur parrain ou mentor pour le projet. Le projet doit être évalué et contribuer à la note finale attribuée à l’étudiant.

Employeur
Aider l’étudiant à clore le projet et à remplir un rapport final et une évaluation. Le cas échéant, prendre rendez-vous avec le centre de formation pour assister à un compte rendu final et à une présentation du projet par l’étudiant.

Étudiants
Dans de nombreux cas, les étudiants doivent présenter leur projet comme un travail évalué et / ou une présentation. Assurez-vous de remercier votre employeur pour le soutien qu’il vous a apporté.

Recommandations

Il est important de s’assurer que le projet est réalisable dans les délais impartis et qu’il n’implique pas d’exigences excessives en ressources au-delà de ce qui existe déjà. Assurez-vous qu’un tel projet soit approuvé par l’enseignant et l’employeur et bien ancré dans la réalité.

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