{"id":5922,"date":"2022-01-19T13:09:36","date_gmt":"2022-01-19T11:09:36","guid":{"rendered":"https:\/\/vetatwork-project.eu\/interna-utmaningar\/"},"modified":"2022-01-19T13:09:36","modified_gmt":"2022-01-19T11:09:36","slug":"interna-utmaningar","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/vetatwork-project.eu\/sv\/interna-utmaningar\/","title":{"rendered":"Interna utmaningar"},"content":{"rendered":"\t\t<div data-elementor-type=\"wp-page\" data-elementor-id=\"5922\" class=\"elementor elementor-5922 elementor-2101\" data-elementor-post-type=\"page\">\n\t\t\t\t\t\t<section class=\"elementor-section elementor-top-section elementor-element elementor-element-d299b2b elementor-section-boxed elementor-section-height-default elementor-section-height-default\" data-id=\"d299b2b\" data-element_type=\"section\">\n\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-container elementor-column-gap-default\">\n\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-column elementor-col-50 elementor-top-column elementor-element elementor-element-85935b7\" data-id=\"85935b7\" data-element_type=\"column\">\n\t\t\t<div class=\"elementor-widget-wrap elementor-element-populated\">\n\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-c90c953 elementor-widget elementor-widget-text-editor\" data-id=\"c90c953\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"text-editor.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t<p><strong>INTERNA UTMANINGAR &amp; REKOMMENDATIONER F\u00d6R ATT \u00d6VERVINNA DEM<\/strong><\/p>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-9ae143b elementor-widget elementor-widget-text-editor\" data-id=\"9ae143b\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"text-editor.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t<p>Interna utmaningar \u00e4r vanligtvis saker som du inte direkt kan p\u00e5verka, t.ex. brist p\u00e5 tid, f\u00e4rdigheter eller kunskap. VET@work teamet har identifierat f\u00f6ljande fem interna utmaningar som hindrar samarbetet mellan yrkesutbildning och arbetsliv:<\/p>\n<ul>\n<li>Hinder 1: Flexibilitet<\/li>\n<li>Hinder 2: Tankes\u00e4tt<\/li>\n<li>Hinder 3: Brist p\u00e5 tid<\/li>\n<li>Hinder 4: Brist p\u00e5 utveckling av yrkeskunskaper<\/li>\n<li>Hinder 5: Schemal\u00e4ggning<\/li>\n<\/ul>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-column elementor-col-50 elementor-top-column elementor-element elementor-element-495df60\" data-id=\"495df60\" data-element_type=\"column\">\n\t\t\t<div class=\"elementor-widget-wrap elementor-element-populated\">\n\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-7d5d57f elementor-widget elementor-widget-image\" data-id=\"7d5d57f\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"image.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<img fetchpriority=\"high\" decoding=\"async\" width=\"768\" height=\"768\" src=\"https:\/\/vetatwork-project.eu\/wp-content\/uploads\/2021\/09\/methodologies-banner-Vet@Work-man@2-768x768.png\" class=\"attachment-medium_large size-medium_large wp-image-4405\" alt=\"methodologies internal obstacles\" srcset=\"https:\/\/vetatwork-project.eu\/wp-content\/uploads\/2021\/09\/methodologies-banner-Vet@Work-man@2-768x768.png 768w, https:\/\/vetatwork-project.eu\/wp-content\/uploads\/2021\/09\/methodologies-banner-Vet@Work-man@2-300x300.png 300w, https:\/\/vetatwork-project.eu\/wp-content\/uploads\/2021\/09\/methodologies-banner-Vet@Work-man@2-150x150.png 150w, https:\/\/vetatwork-project.eu\/wp-content\/uploads\/2021\/09\/methodologies-banner-Vet@Work-man@2.png 800w\" sizes=\"(max-width: 768px) 100vw, 768px\" \/>\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t<section class=\"elementor-section elementor-top-section elementor-element elementor-element-99f793d elementor-section-boxed elementor-section-height-default elementor-section-height-default\" data-id=\"99f793d\" data-element_type=\"section\">\n\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-container elementor-column-gap-default\">\n\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-column elementor-col-100 elementor-top-column elementor-element elementor-element-1a12491\" data-id=\"1a12491\" data-element_type=\"column\">\n\t\t\t<div class=\"elementor-widget-wrap elementor-element-populated\">\n\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-9ca0b03 elementor-widget elementor-widget-text-editor\" data-id=\"9ca0b03\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"text-editor.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t<p style=\"text-align: justify;\">I v\u00e5ra intervjuer med yrkesutbildningsanordnare, l\u00e4rare, arbetsgivare och anst\u00e4llda som deltar i utbildningen av studeranden fann vi att de fem st\u00f6rsta interna hindren f\u00f6r pedagogiskt samarbete mellan yrkesutbildning och arbetsgivare \u00e4r motivation, tankes\u00e4tt, tid, brist p\u00e5 utveckling av yrkeskunskaper och schemal\u00e4ggning. Det f\u00f6rsta steget f\u00f6r att \u00f6vervinna dessa utmaningar \u00e4r att kritiskt bed\u00f6ma hur interna utmaningar hindrar samarbetet mellan yrkesutbildning och arbetsgivare och att fastst\u00e4lla m\u00e5l och milstolpar f\u00f6r hur och n\u00e4r dessa utmaningar ska \u00f6vervinnas. T\u00e4nk p\u00e5 att n\u00e4r det finns en genuin vilja \u00e4r det ocks\u00e5 m\u00f6jligt att \u00e4ndra interna strategier och metoder!<\/p>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-26db96c elementor-widget elementor-widget-toggle\" data-id=\"26db96c\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"toggle.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-toggle\">\n\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-toggle-item\">\n\t\t\t\t\t<div id=\"elementor-tab-title-4071\" class=\"elementor-tab-title\" data-tab=\"1\" role=\"button\" aria-controls=\"elementor-tab-content-4071\" aria-expanded=\"false\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<span class=\"elementor-toggle-icon elementor-toggle-icon-left\" aria-hidden=\"true\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<span class=\"elementor-toggle-icon-closed\"><i class=\"fas fa-caret-right\"><\/i><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<span class=\"elementor-toggle-icon-opened\"><i class=\"elementor-toggle-icon-opened fas fa-caret-up\"><\/i><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<a class=\"elementor-toggle-title\" tabindex=\"0\">Flexibilitet<\/a>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\n\t\t\t\t\t<div id=\"elementor-tab-content-4071\" class=\"elementor-tab-content elementor-clearfix\" data-tab=\"1\" role=\"region\" aria-labelledby=\"elementor-tab-title-4071\"><p style=\"text-align: justify;\">Som n\u00e4mns i kapitlet om yttre utmaningar \u00e4r skol\u00e5ret inte anpassat till arbetsmarknadens behov och till \u00e5rskalendern. Inom vissa sektorer har l\u00e4rare och studerande sommarlov vid den tidpunkt d\u00e5 f\u00f6retagen har mest att erbjuda studerande n\u00e4r det g\u00e4ller att l\u00e4ra sig och utveckla de f\u00e4rdigheter som uppskattas i arbetslivet. I vissa l\u00e4nder g\u00f6r skolornas strikta tidtabeller det sv\u00e5rt att samordna tidsscheman, till exempel kan studeranden f\u00f6rbjudas skiftesarbete. Detta kan ocks\u00e5 skapa problem med n\u00e5barhet, eftersom l\u00e4raren kanske inte \u00e4r i tj\u00e4nst n\u00e4r arbetsgivarna beh\u00f6ver kontakta hen och vice versa.\u00a0 Saknandet av flexibilitet p\u00e5verkar motivation att s\u00e4tta sig ner och diskutera samarbete. F\u00f6r att komma \u00f6ver denna utmaning m\u00e5ste yrkesutbildningsanordnare och arbetsgivare vara flexibla och villiga att kompromissa.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Vissa branscher har inget behov av att ut\u00f6ka sin personal och \u00e4r inte intresserade av \u00f6kad konkurrens. Detta kan leda till att arbetsgivare \u00e4r ovilliga att \u00f6ppna sina f\u00f6retag f\u00f6r studeranden. Arbetsgivaren har inget behov av och ser inget v\u00e4rde i att l\u00e4gga ner sin egen och sina anst\u00e4lldas tid p\u00e5 att undervisa studeranden eftersom hen inte vinner n\u00e5got p\u00e5 det. I dessa fall \u00e4r det viktigt att \u00f6ppna kommunikationskanalerna och att yrkesutbildarna lyssnar p\u00e5 arbetsgivarens sk\u00e4l till varf\u00f6r hen tvekar att \u00f6ppna sitt f\u00f6retag f\u00f6r yrkesutbildning och samarbete. Yrkesutbildningsanordnare m\u00e5ste lyfta fram de l\u00e5ngsiktiga f\u00f6rdelarna f\u00f6retaget f\u00e5r av samarbete med yrkesutbildningen. Yrkesutbildningsanordnare m\u00e5ste reagera p\u00e5 arbetsgivarnas behov och vara flexibla n\u00e4r det g\u00e4ller utformandet av kursplaner och arbetsuppgifter. V\u00e5r rekommendation \u00e4r att yrkesutbildaren\/l\u00e4raren och arbetsgivaren\/arbetsplatshandledaren s\u00e4tter sig ner och kommer \u00f6verens om de uppgifter\/projekt som studerande ska utf\u00f6ra p\u00e5 ett s\u00e4tt som uppfyller arbetsgivarens behov. F\u00f6r att uppmuntra arbetsgivare att \u00f6ppna sina f\u00f6retag f\u00f6r yrkesutbildningen och studeranden anser vi att det \u00e4r n\u00f6dv\u00e4ndigt att involvera arbetsgivarna i utvecklingen av l\u00e4roplaner och uppgifter. Arbetsgivarna m\u00e5ste f\u00e5 inflytande \u00f6ver tidsplaner, vad de har att erbjuda studeranden\/utbildningsanordnarna och hur uppdragen b\u00f6r hanteras.<\/p>\n<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-toggle-item\">\n\t\t\t\t\t<div id=\"elementor-tab-title-4072\" class=\"elementor-tab-title\" data-tab=\"2\" role=\"button\" aria-controls=\"elementor-tab-content-4072\" aria-expanded=\"false\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<span class=\"elementor-toggle-icon elementor-toggle-icon-left\" aria-hidden=\"true\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<span class=\"elementor-toggle-icon-closed\"><i class=\"fas fa-caret-right\"><\/i><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<span class=\"elementor-toggle-icon-opened\"><i class=\"elementor-toggle-icon-opened fas fa-caret-up\"><\/i><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<a class=\"elementor-toggle-title\" tabindex=\"0\">Tankes\u00e4tt<\/a>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\n\t\t\t\t\t<div id=\"elementor-tab-content-4072\" class=\"elementor-tab-content elementor-clearfix\" data-tab=\"2\" role=\"region\" aria-labelledby=\"elementor-tab-title-4072\"><p style=\"text-align: justify;\">V\u00e5rt s\u00e4tt att t\u00e4nka \u00e4r enligt v\u00e5r mening den st\u00f6rsta av de interna utmaningarna. R\u00e4dsla f\u00f6r f\u00f6r\u00e4ndringar och en k\u00e4nsla av os\u00e4kerhet hindrar m\u00e5nga arbetsgivare och yrkesutbildningsanordnare fr\u00e5n att samarbeta. R\u00e4dslan f\u00f6r f\u00f6r\u00e4ndring leder till att f\u00f6retagen inte \u00e4r villiga att \u00f6ppna sina d\u00f6rrar f\u00f6r nya arbetss\u00e4tt. Ibland finns det en k\u00e4nsla av att f\u00f6r\u00e4ndringarna sker f\u00f6r snabbt och att yrkes utbildare och arbetsgivare inte kan h\u00e5lla j\u00e4mna steg med f\u00f6r\u00e4ndringarna och att det d\u00e4rf\u00f6r \u00e4r l\u00e4ttare att forts\u00e4tta som tidigare. Vissa arbetsgivare anser att f\u00f6r\u00e4ndringarna inom yrkesutbildningen g\u00e5r f\u00f6r l\u00e5ngsamt och att de fokuserar p\u00e5 fel saker. Vi \u00e4r medvetna om att det \u00e4r sv\u00e5rt att f\u00f6r\u00e4ndra nuvarande tankes\u00e4tt och att det ibland kan k\u00e4nnas om\u00f6jligt, men vi \u00e4r \u00f6vertygade om att det \u00e4r m\u00f6jligt. Det kommer att ta tid och t\u00e5lamod och vi b\u00f6r l\u00e4ra oss att t\u00e4nka p\u00e5 l\u00f6sningar ist\u00e4llet f\u00f6r hinder. F\u00f6r att en f\u00f6r\u00e4ndring av tankes\u00e4ttet ska lyckas m\u00e5ste f\u00f6r\u00e4ndringen komma fr\u00e5n den h\u00f6gsta ledningen. Ledarskapet ska bli ambassad\u00f6rer som leder f\u00f6r\u00e4ndringen fr\u00e5n det nuvarande hindrande t\u00e4nkes\u00e4ttet till ett samarbetst\u00e4nkande. Kommunikation \u00e4r utg\u00e5ngspunkten f\u00f6r det nya t\u00e4nkes\u00e4ttet. Att uttrycka sin egen r\u00e4dsla och oro, men ocks\u00e5 att lyssna p\u00e5 och acceptera andras perspektiv och r\u00e4dsla \u00e4r b\u00f6rjan p\u00e5 en f\u00f6r\u00e4ndring av tankes\u00e4ttet.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Arbetsgivarna m\u00e5ste se \u00f6ver sin roll som arbetsgivare n\u00e4r det g\u00e4ller samarbetet mellan yrkesutbildning och arbetsliv. De m\u00e5ste acceptera att deras roll \u00e4r att ge studeranden m\u00f6jligheter att l\u00e4ra sig och hj\u00e4lpa dem att utvecklas till kompetenta arbetstagare. Arbetsgivare\/arbetsplatshandledare m\u00e5ste l\u00e5ta l\u00e4rarna utmana nuvarande praxis och b\u00e5de arbetsgivare och yrkes utbildare m\u00e5ste vara beredda att l\u00e4mna sina bekv\u00e4mlighetszoner. De m\u00e5ste acceptera generationsklyftan som p\u00e5verkar v\u00e5rt s\u00e4tt att kommunicera, l\u00e4ra, arbeta och t\u00e4nka. Vi m\u00e5ste till\u00e5ta olika s\u00e4tt att t\u00e4nka och anv\u00e4nda tankes\u00e4tten f\u00f6r att utveckla och skapa samarbete mellan yrkesutbildning och arbetsliv.<\/p>\n<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-toggle-item\">\n\t\t\t\t\t<div id=\"elementor-tab-title-4073\" class=\"elementor-tab-title\" data-tab=\"3\" role=\"button\" aria-controls=\"elementor-tab-content-4073\" aria-expanded=\"false\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<span class=\"elementor-toggle-icon elementor-toggle-icon-left\" aria-hidden=\"true\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<span class=\"elementor-toggle-icon-closed\"><i class=\"fas fa-caret-right\"><\/i><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<span class=\"elementor-toggle-icon-opened\"><i class=\"elementor-toggle-icon-opened fas fa-caret-up\"><\/i><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<a class=\"elementor-toggle-title\" tabindex=\"0\">Tid<\/a>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\n\t\t\t\t\t<div id=\"elementor-tab-content-4073\" class=\"elementor-tab-content elementor-clearfix\" data-tab=\"3\" role=\"region\" aria-labelledby=\"elementor-tab-title-4073\"><p style=\"text-align: justify;\">Ett annat stort internt hinder \u00e4r tidshantering. I m\u00e5nga fall n\u00e4mner yrkesutbildningsanordnare i sina strategier att deras uppdrag \u00e4r att samarbeta med f\u00f6retag, men n\u00e4r det faktiska samarbetet \u00e4ger rum avs\u00e4tts inte tid f\u00f6r att m\u00f6jligg\u00f6ra ett genuint samarbete. Det \u00e4r meningsl\u00f6st att tilldela l\u00e4rarna resurser f\u00f6r samarbete med f\u00f6retag om detta samarbete inte planeras in i l\u00e4rarnas arbetsveckor. Detta tvingar l\u00e4rarna att prioritera, och n\u00e4r l\u00e4rarna tvingas prioritera vad de ska arbeta med tenderar de att s\u00e4tta undervisningen f\u00f6re samarbetet med arbetsplatsen. I st\u00e4llet f\u00f6r att ge resurser till l\u00e4rarna p\u00e5 papper b\u00f6r f\u00f6rm\u00e4n f\u00f6rst titta p\u00e5 l\u00e4rarnas arbetsbelastning och se till att l\u00e4rarna har tid att fokusera p\u00e5 samarbetet mellan yrkesutbildning och arbetsplats, och schemal\u00e4gga detta samarbete s\u00e5 som alla andra \u00e4mnen som l\u00e4rare undervisar i klassrummet. Allt samarbete mellan yrkesutbildning och arbetsplats b\u00f6r planeras fr\u00e5n b\u00f6rjan i samarbete med utbildningsanordnaren och arbetsgivaren\/arbetsgivarna. D\u00e4refter b\u00f6r yrkesutbildningsanordnare v\u00e4lja ut l\u00e4rare som \u00e4r engagerade och villiga att samarbeta med arbetsgivare\/arbetsplatshandledare. Arbetsgivarna b\u00f6r i sin tur v\u00e4lja personer som \u00e4r intresserade av och engagerade i att arbeta med l\u00e4rare och dela med sig av sina kunskaper till l\u00e4rare och studeranden. Att se vem som har utrymme i sina tidsscheman och utse l\u00e4rare\/arbetsplatshandledare p\u00e5 basen av detta \u00e4r inte r\u00e4tt s\u00e4tt att inleda ett samarbete eftersom det f\u00f6rst\u00f6r motivationen! Ingenting f\u00f6rst\u00f6r arbetsmotivation s\u00e5 snabbt som att arbeta med en omotiverad person som tvingas g\u00f6ra n\u00e5got mot sin vilja.<\/p>\n<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-toggle-item\">\n\t\t\t\t\t<div id=\"elementor-tab-title-4074\" class=\"elementor-tab-title\" data-tab=\"4\" role=\"button\" aria-controls=\"elementor-tab-content-4074\" aria-expanded=\"false\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<span class=\"elementor-toggle-icon elementor-toggle-icon-left\" aria-hidden=\"true\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<span class=\"elementor-toggle-icon-closed\"><i class=\"fas fa-caret-right\"><\/i><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<span class=\"elementor-toggle-icon-opened\"><i class=\"elementor-toggle-icon-opened fas fa-caret-up\"><\/i><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<a class=\"elementor-toggle-title\" tabindex=\"0\">Bristande utveckling av yrkeskunskaper<\/a>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\n\t\t\t\t\t<div id=\"elementor-tab-content-4074\" class=\"elementor-tab-content elementor-clearfix\" data-tab=\"4\" role=\"region\" aria-labelledby=\"elementor-tab-title-4074\"><p style=\"text-align: justify;\">En intern utmaning \u00e4r att yrkesutbildningsanordnarna inte fortbildar sina l\u00e4rare i modern arbetsgivarpraxis och att l\u00e4rarna saknar f\u00f6rst\u00e5else f\u00f6r verkligheten i arbetslivet. I vissa fall saknar l\u00e4rarna motivation och intresse f\u00f6r att fortbilda sig och att utveckla sina yrkeskunskaper och kompetenser. L\u00e4rarna \u00e4r vana vid att g\u00f6ra saker och ting s\u00e5 som de alltid har gjort och k\u00e4nner sig omotiverade att f\u00f6r\u00e4ndra sin undervisning och l\u00e4ra sig om de senaste trenderna\/metoderna. Arbetsgivarna saknar \u00e5 andra sidan motivation att samarbeta med yrkesutbildningsanordnare eftersom de anser att de inte har n\u00e5got att vinna p\u00e5 att samarbeta med yrkesutbildningsanordnare som inte \u00e4r villiga att fortbilda sina l\u00e4rare. Som n\u00e4mnts ovan saknas det tid f\u00f6r att s\u00e4tta sig ner och utbyta information och f\u00f6r att komma \u00f6verens om hur man tillsammans kan utveckla l\u00e4rarnas kompetenser i att m\u00f6ta arbetsgivarnas behov. VET@work teamet anser att vi f\u00f6r n\u00e4rvarande saknar en gemensam kanal och en tydlig vision av vilken typ av yrkesm\u00e4ssig utveckling\/fortbildning som beh\u00f6vs.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">F\u00f6r att fr\u00e4mja den n\u00f6dv\u00e4ndiga utvecklingen av yrkeskompetens rekommenderar vi att yrkesutbildningsanordnare uppmuntrar l\u00e4rare att tillbringa tid p\u00e5 f\u00f6retag inom sitt omr\u00e5de f\u00f6r att uppdatera, komplettera och vidare utveckla sin kompetens. Vi \u00e4r medvetna om att ett hinder f\u00f6r detta \u00e4r de pengar och resurser som finns tillg\u00e4ngliga. Vi kan dock rekommendera personalutbyten! N\u00e4r l\u00e4rare arbetar f\u00f6r ett f\u00f6retag kan en anst\u00e4lld p\u00e5 det f\u00f6retaget bjudas in f\u00f6r att undervisa p\u00e5 skolan. Vi vill ocks\u00e5 p\u00e5minna arbetsgivarna om att om de vill ha kompetent och kvalificerad arbetskraft i framtiden m\u00e5ste de vara villiga att bidra till att l\u00e4ra ut dessa f\u00e4rdigheter.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">L\u00e4rare inom yrkesutbildningen f\u00e5r ofta h\u00f6ra av arbetsgivare\/arbetsplatshandledare att de (handledarna) inte \u00e4r l\u00e4rare och k\u00e4nner sig inte bekv\u00e4ma i sin nya roll som f\u00f6rmedlare av kunnande. F\u00f6r att ta itu med detta hinder rekommenderar vi att yrkesutbildningsanordnare erbjuder kurser f\u00f6r arbetsplatshandledare som fokuserar p\u00e5 handledning och hur st\u00f6da inl\u00e4rning, personligen eller online. Det finns m\u00e5nga nationella handledarutbildningar som du kan f\u00e5 tillg\u00e5ng till, men vi vill ocks\u00e5 bjuda in dig att delta i WorkMentor webbkursen som du kan f\u00e5 tillg\u00e5ng till h\u00e4r: En n\u00e4tbaserad kurs f\u00f6r handledning av studerande p\u00e5 arbetsplatser.<\/p>\n<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-toggle-item\">\n\t\t\t\t\t<div id=\"elementor-tab-title-4075\" class=\"elementor-tab-title\" data-tab=\"5\" role=\"button\" aria-controls=\"elementor-tab-content-4075\" aria-expanded=\"false\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<span class=\"elementor-toggle-icon elementor-toggle-icon-left\" aria-hidden=\"true\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<span class=\"elementor-toggle-icon-closed\"><i class=\"fas fa-caret-right\"><\/i><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<span class=\"elementor-toggle-icon-opened\"><i class=\"elementor-toggle-icon-opened fas fa-caret-up\"><\/i><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<a class=\"elementor-toggle-title\" tabindex=\"0\">Schemal\u00e4ggning<\/a>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\n\t\t\t\t\t<div id=\"elementor-tab-content-4075\" class=\"elementor-tab-content elementor-clearfix\" data-tab=\"5\" role=\"region\" aria-labelledby=\"elementor-tab-title-4075\"><p style=\"text-align: justify;\">Sist men inte minst \u00e4r utmaningen att hitta en tidtabell som passar b\u00e5de yrkesutbildaren och arbetslivet. Detta kan vara en utmaning som f\u00f6rsv\u00e5rar samarbetet mellan yrkesutbildning och arbetsliv. L\u00e4rarnas och arbetsgivarnas\/arbetsplatshandledarnas arbetstider matchar inte p\u00e5 grund av att semestrar och arbetsdagar inte \u00e4r lika l\u00e5nga. L\u00e4rarnas och arbetsplatshandledarnas scheman \u00e4r ofta mycket upptagna och rymmer inte samarbete mellan yrkesutbildning och arbetsliv. F\u00f6r att \u00f6vervinna den h\u00e4r utmaningen rekommenderar vi att yrkesutbildningsanordnare och arbetsgivare s\u00e4tter sig ner och ser \u00f6ver sina nuvarande scheman och f\u00f6rs\u00f6ker synkronisera dem s\u00e5 att b\u00e5da parter k\u00e4nner att samarbete ligger i deras intresse. N\u00e4r schemat \u00e4r synkroniserat \u00e4r det viktigt att se till att den arbetstid som kr\u00e4vs f\u00f6r samarbetet \u00e5terspeglas i l\u00e4rarnas och arbetsplatshandledarnas tidsscheman s\u00e5 att de kan engagera sig i samarbetet. Det \u00e4r viktigt att se till att de personer du utn\u00e4mner till detta arbete \u00e4r motiverade och villiga att delta i samarbetet. Var beredd, att vid behov, att \u00e4ndra personalens scheman s\u00e5 att du kan utse r\u00e4tt personer f\u00f6r jobbet!<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Arbetsplatsens schema st\u00e4mmer inte \u00f6verens med studerandens schema och de aktiviteter som f\u00f6retagen erbjuder st\u00e4mmer inte n\u00f6dv\u00e4ndigtvis \u00f6verens med behoven i l\u00e4roplanen. I vissa fall vill arbetsgivarna bara anst\u00e4lla studeranden n\u00e4r det \u00e4r l\u00e5gs\u00e4song. Detta kan leda till att studeranden hamnar i situationer d\u00e4r ingenting h\u00e4nder och de inte har n\u00e5got att l\u00e4ra sig i f\u00f6retaget. I andra fall vill f\u00f6retagen bara ha studeranden n\u00e4r de har mycket att g\u00f6ra och kan utnyttja studeranden som gratis arbetskraft. F\u00f6r att ta itu med den h\u00e4r utmaningen f\u00f6resl\u00e5r vi att yrkesutbildningsanordnare, l\u00e4rare, arbetsgivare och arbetsplatshandledare s\u00e4tter sig ner och kommer \u00f6verens om vad arbetsgivaren kan erbjuda och n\u00e4r, och utarbetar ett tidsschema som b\u00e5de uppfyller arbetsgivarens behov och ger studeranden m\u00f6jligheter att l\u00e4ra sig s\u00e5 mycket som m\u00f6jligt. N\u00e4r en \u00f6verenskommelse har n\u00e5tts b\u00f6r ett bindande avtal d\u00e4r skyldigheter och ansvarsomr\u00e5den fastst\u00e4lls uppr\u00e4ttas. Se \u00f6ver kontraktet och tidsschemat regelbundet f\u00f6r att se till att de \u00e4r aktuella och uppfyller b\u00e5da parters behov och krav.<\/p>\n<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-fbbddcd elementor-widget elementor-widget-spacer\" data-id=\"fbbddcd\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"spacer.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-spacer\">\n\t\t\t<div class=\"elementor-spacer-inner\"><\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>INTERNA UTMANINGAR &amp; REKOMMENDATIONER F\u00d6R ATT \u00d6VERVINNA DEM Interna utmaningar \u00e4r vanligtvis saker som du inte direkt kan p\u00e5verka, t.ex. brist p\u00e5 tid, f\u00e4rdigheter eller kunskap. VET@work teamet har identifierat f\u00f6ljande fem interna utmaningar som hindrar samarbetet mellan yrkesutbildning och arbetsliv: Hinder 1: Flexibilitet Hinder 2: Tankes\u00e4tt Hinder 3: Brist p\u00e5 tid Hinder 4: Brist [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":3,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"site-sidebar-layout":"no-sidebar","site-content-layout":"page-builder","ast-site-content-layout":"","site-content-style":"default","site-sidebar-style":"default","ast-global-header-display":"","ast-banner-title-visibility":"","ast-main-header-display":"","ast-hfb-above-header-display":"","ast-hfb-below-header-display":"","ast-hfb-mobile-header-display":"","site-post-title":"disabled","ast-breadcrumbs-content":"","ast-featured-img":"disabled","footer-sml-layout":"","theme-transparent-header-meta":"","adv-header-id-meta":"","stick-header-meta":"","header-above-stick-meta":"","header-main-stick-meta":"","header-below-stick-meta":"","astra-migrate-meta-layouts":"default","ast-page-background-enabled":"default","ast-page-background-meta":{"desktop":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}},"ast-content-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}},"footnotes":""},"class_list":["post-5922","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/vetatwork-project.eu\/sv\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/5922","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/vetatwork-project.eu\/sv\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/vetatwork-project.eu\/sv\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/vetatwork-project.eu\/sv\/wp-json\/wp\/v2\/users\/3"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/vetatwork-project.eu\/sv\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=5922"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/vetatwork-project.eu\/sv\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/5922\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":5923,"href":"https:\/\/vetatwork-project.eu\/sv\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/5922\/revisions\/5923"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/vetatwork-project.eu\/sv\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=5922"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}