{"id":5637,"date":"2022-01-17T11:42:16","date_gmt":"2022-01-17T09:42:16","guid":{"rendered":"https:\/\/vetatwork-project.eu\/metod-11-hur-gar-det-for-mig\/"},"modified":"2022-01-19T14:19:17","modified_gmt":"2022-01-19T12:19:17","slug":"metod-11-hur-gar-det-for-mig","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/vetatwork-project.eu\/sv\/metod-11-hur-gar-det-for-mig\/","title":{"rendered":"Metod 11: Hur g\u00e5r det f\u00f6r mig?"},"content":{"rendered":"\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t

Metod 11: Hur g\u00e5r det f\u00f6r mig?<\/p>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t

Introduktion<\/p>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t

Ge \u00e5terkommande feedback och rapporter! Under ett samarbete \u00e4r det viktigt att reservera tid f\u00f6r att regelbundet se \u00f6ver inl\u00e4rningsplanen och m\u00e5len f\u00f6r samarbetet. Under denna utv\u00e4rderings- och \u00e5terkopplingsprocess b\u00f6r fokus ligga p\u00e5 studerandes framsteg s\u00e5 att yrkesutbildningsanordnaren och arbetsgivaren identifiera och l\u00f6sa eventuella problem som uppst\u00e5tt under samarbetet tillsammans. Se dessa diskussionstillf\u00e4llen som en m\u00f6jlighet att utv\u00e4rdera hur samarbetet p\u00e5verkar studerandes kompetensutveckling och som en m\u00f6jlighet att ge konstruktiv feedback. Kom \u00f6verens om f\u00f6r\u00e4ndringar som hj\u00e4lper till att h\u00e5lla programmet p\u00e5 r\u00e4tt sp\u00e5r och som st\u00e4rker kvaliteten p\u00e5 samarbetet. Det h\u00e4r kan vara en formell verksamhet som b\u00f6r ing\u00e5 i ett samarbetsavtal.<\/p>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\"cases\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t

Exempel p\u00e5 Hur g\u00e5r det f\u00f6r mig? som har testats inom VET@work projektet<\/p>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/i><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/i><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\tExempel 1: Island \u2013 Veckofoto <\/a>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\n\t\t\t\t\t

Ett arbetsplatsrelaterat projekt d\u00e4r studerande har en handledare och f\u00f6rutbest\u00e4mda uppgifter. Studerande l\u00e4mnar in rapporter samt fotograferar de projekt de gjort efter att ha f\u00e5tt feedback av handledaren. Handledaren kommer ocks\u00e5 att l\u00e4mna in en rapport om studerande och deras prestationer.<\/p>\n

F\u00f6rberedelse<\/h4>\n

Yrkesutbildningsanordnaren<\/strong>
\nI b\u00f6rjan av terminen h\u00e5lls ett m\u00f6te med studerande och handledarna d\u00e4r l\u00e4roplanen presenteras. Studeranden och arbetsgivarna f\u00e5r information om uppgifter som de ska g\u00f6ra och hurdana f\u00f6re och efter bilder som de ska skicka in samt hur uppgifterna\/bilderna bed\u00f6ms.<\/p>\n

Arbetsgivare<\/strong>
\nIdentifiera en rad uppgifter som uppfyller l\u00e4roplanen och som studeranden ska g\u00f6ra och fota.<\/p>\n

Studerande<\/strong>
\nTa reda p\u00e5 vad som f\u00f6rv\u00e4ntas av dig under praktikperioden n\u00e4r det g\u00e4ller beteende, uppgifter och l\u00e4rande.<\/p>\n

Genomf\u00f6rande<\/h4>\n

Yrkesutbildningsanordnaren<\/strong>
\nH\u00e5ll regelbunden kontakt med studerande och arbetslivets representant f\u00f6r att \u00f6vervaka studerandes framsteg.<\/p>\n

Arbetsgivare<\/strong>
\nGe st\u00f6d och handledning \u00e5t studerande och rapportera om studerandes framsteg.<\/p>\n

Studerande<\/strong>
\nF\u00f6r ett register \u00f6ver slutf\u00f6rda uppgifter och skickar rapporter\/foton om dessa till din l\u00e4rare och arbetsplatshandledare.<\/p>\n

Efter h\u00e4ndelsen<\/h4>\n

Yrkesutbildningsanordnaren<\/strong>
\nGranska studerandens framsteg med arbetsgivaren och studerande och ge ett vitsord\/en bed\u00f6mning p\u00e5 basen av detta.<\/p>\n

Arbetsgivare<\/strong>
\nGe feedback om studerandens prestationer, framsteg och yrkes- och livsf\u00e4rdigheter.<\/p>\n

Studerande<\/strong>
\nReflektera \u00f6ver dina prestationer, vad som gick bra och hur du kan f\u00f6rb\u00e4ttra din prestation.<\/p>\n

Rekommendationer<\/h4>\n

Genom att studerande regelbundet l\u00e4mnar in bilder p\u00e5 arbetsuppgifter hen gjort s\u00e4kerst\u00e4ller att studerande f\u00e5r b\u00e4ttre handledning. Handledaren ansvarar f\u00f6r studerandens framsteg och hj\u00e4lper studerande med hens uppgifter. Genom att ge studeranden arbetsplatsrelaterade uppgifter f\u00e5r studerande erfarenhet och en djupare syn p\u00e5 utbildningen samtidigt som de l\u00e4r sig av flera verksamma inom omr\u00e5det. Studerande f\u00e5r m\u00f6jlighet att k\u00e4nna till f\u00f6retag d\u00e4r den g\u00f6r sina uppgifter och har st\u00f6rre chans att f\u00e5 ett l\u00e4roavtal\/praktikplats.<\/p>\n<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t

\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/i><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/i><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\tExempel 2: Storbritannien \u2013 Trepartsm\u00f6ten<\/a>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\n\t\t\t\t\t

All arbetsplatsbaserad inl\u00e4rning \u00e4r en trev\u00e4gsrelation mellan studerande, arbetsgivare och utbildningsanordnare. Studerande st\u00e5r i centrum i detta f\u00f6rh\u00e5llande och det \u00e4r viktigt att f\u00e5 feedback fr\u00e5n arbetsgivaren och skolan f\u00f6r att kunna identifiera studerandens framsteg och framg\u00e5ngar.<\/p>\n

I Storbritannien har l\u00e4roavtalsstuderande som har \u00e5rsl\u00e5nga praktikplatser kvartalsvisa granskningar (var tredje m\u00e5nad) d\u00e4r alla tre parter s\u00e4tter sig ner tillsammans f\u00f6r att granska framstegen i l\u00e4randet:<\/p>\n

Uppfyller l\u00e4roavtalet arbetsgivarens behov n\u00e4r det g\u00e4ller studerandes bidrag och deras kompetensbehov? Uppfyller det studerandes behov n\u00e4r det g\u00e4ller deras karri\u00e4rutveckling?<\/p>\n

Uppfyller det utbildningsanordnarens behov n\u00e4r det g\u00e4ller l\u00e4roplanen?<\/p>\n

Ett formellt m\u00f6te anordnas d\u00e4r varje part har m\u00f6jlighet att presentera sin \u00e5sikt om programmet och hur det kan f\u00f6rb\u00e4ttras. M\u00e5ls\u00e4ttningen \u00e4r att m\u00f6tet ska ge en b\u00e4ttre f\u00f6rst\u00e5else f\u00f6r hur l\u00e4roavtalet uppfyller de olika behoven behov.<\/p>\n

F\u00f6rberedelser<\/h4>\n

Yrkesutbildningsanordnare<\/strong>
\nDatum och tid b\u00f6r fastst\u00e4llas i f\u00f6rv\u00e4g f\u00f6r en fullst\u00e4ndig och uppriktig diskussion. Helst b\u00f6r detta vara ett personligt m\u00f6te i en informell v\u00e4nlig milj\u00f6. En fastst\u00e4lld agenda b\u00f6r f\u00f6ljas och varje part b\u00f6r kunna komma fram med sina \u00e5sikter och sin feedback.<\/p>\n

Om yrkesutbildningsanordnaren f\u00f6rutsp\u00e5r problem \u00e4r det viktigt att lyfta fram dem och skapa en handlingsplan f\u00f6r att l\u00f6sa dem.<\/p>\n

Arbetsgivare<\/strong>
\nBekr\u00e4fta m\u00f6tesschemat och se till att den f\u00f6rman\/medarbetare som arbetat\/handlett l\u00e4roavtalsstuderanden kan n\u00e4rvara.<\/p>\n

Studerande<\/strong>
\nSe till att datumen \u00e4r tillg\u00e4ngliga f\u00f6r dig att delta i.<\/p>\n

Genomf\u00f6rande<\/h4>\n

Yrkesutbildningsanordnaren<\/strong>
\nVanligtvis \u00e4r det yrkesutbildningsanordnaren som leder m\u00f6tet och uppmuntrar studeranden att uttrycka sina k\u00e4nslor trots att de (studerande) ibland kan vara blyga och reserverade n\u00e4r de ska ge feedback inf\u00f6r sin arbetsgivare.<\/p>\n

Arbetsgivare<\/strong>
\nGe konstruktiv feedback (positiv och negativ) om studerandens prestationer samt vilka omr\u00e5den de b\u00f6r satsa mera p\u00e5 f\u00f6r att kunna f\u00f6rb\u00e4ttra sin prestation. Identifiera och lyft fram alla de omr\u00e5den d\u00e4r samarbetet mellan de tre parterna skulle kunna f\u00f6rb\u00e4ttras.<\/p>\n

Studerande<\/strong>
\nGe konstruktiv feedback (positiv och negativ) om vad som g\u00e5r bra, vad som kan f\u00f6rb\u00e4ttras ur studerandes perspektiv. Identifiera alla omr\u00e5den d\u00e4r samarbetet mellan de tre parterna skulle kunna f\u00f6rb\u00e4ttras.<\/p>\n

After the event<\/strong><\/h4>\n

VET Provider<\/strong>
\nBe sure to record the outcomes and act on any changes needed to ensure there is confidence and trust in the relationship. It may be that a follow up meeting is required to ensure changes are made and the next quarterly review should be scheduled well in advance. Address any issues raised and maintain contact with all parties.<\/p>\n

Employer<\/strong>
\nAddress any issues raised and maintain contact with all parties.<\/p>\n

Students<\/strong>
\nAddress any issues raised and maintain contact with all parties.<\/p>\n

Efter\u00e5t<\/h4>\n

Yrkesutbildningsanordnaren<\/strong>
\nVar noga med att dokumentera resultaten och arbeta p\u00e5 att verkst\u00e4lla de saker som beh\u00f6vs f\u00f6r att s\u00e4kerst\u00e4lla relation som \u00e4r baserad p\u00e5 f\u00f6rtroende. Det kan h\u00e4nda att det beh\u00f6vs ett uppf\u00f6ljningsm\u00f6te f\u00f6r att kontrollera att \u00f6verenskomna \u00e4ndringar gjorts. Best\u00e4m tid och datum f\u00f6r n\u00e4sta kvartals\u00f6versyn i god tid. Ta itu med eventuella problem som lyfts fram och bibeh\u00e5ll kontakten med alla parter mellan kvartalsm\u00f6tena.<\/p>\n

Arbetsgivare<\/strong>
\nLyft fram eventuella problem och ta itu med dem. Bibeh\u00e5ll kontakten med alla parter.<\/p>\n

Studerande<\/strong>
\nLyft fram eventuella problem och ta itu med dem. Bibeh\u00e5ll kontakten med alla parter.<\/p>\n

Rekommendationer<\/h4>\n

En formell \u00f6versikt som g\u00f6rs regelbundet \u00e4r ett bra s\u00e4tt att stanna upp och fundera p\u00e5 utbildningens effektivitet. Det ger alla parter m\u00f6jlighet att h\u00f6ra vad de andra tycker om framsteg som gjorts. Var noga med att planera dessa m\u00f6ten i god tid och utarbeta en formell agenda som delas i f\u00f6rv\u00e4g<\/p>\n

Prata med studerande och hj\u00e4lp dem att ber\u00e4tta om sina upplevelser, b\u00e5de goda och mindre bra.<\/p>\n

Om det uppst\u00e5r problem, v\u00e4nta inte till det formella kvartalsm\u00f6tet f\u00f6r att ingripa utan ta itu med eventuella problem s\u00e5 fort som m\u00f6jligt.<\/p>\n<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Metod 11: Hur g\u00e5r det f\u00f6r mig? Introduktion Ge \u00e5terkommande feedback och rapporter! Under ett samarbete \u00e4r det viktigt att reservera tid f\u00f6r att regelbundet se \u00f6ver inl\u00e4rningsplanen och m\u00e5len f\u00f6r samarbetet. Under denna utv\u00e4rderings- och \u00e5terkopplingsprocess b\u00f6r fokus ligga p\u00e5 studerandes framsteg s\u00e5 att yrkesutbildningsanordnaren och arbetsgivaren identifiera och l\u00f6sa eventuella problem som uppst\u00e5tt […]<\/p>\n","protected":false},"author":3,"featured_media":4439,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"site-sidebar-layout":"no-sidebar","site-content-layout":"page-builder","ast-site-content-layout":"","site-content-style":"default","site-sidebar-style":"default","ast-global-header-display":"","ast-banner-title-visibility":"","ast-main-header-display":"","ast-hfb-above-header-display":"","ast-hfb-below-header-display":"","ast-hfb-mobile-header-display":"","site-post-title":"disabled","ast-breadcrumbs-content":"","ast-featured-img":"disabled","footer-sml-layout":"","theme-transparent-header-meta":"","adv-header-id-meta":"","stick-header-meta":"","header-above-stick-meta":"","header-main-stick-meta":"","header-below-stick-meta":"","astra-migrate-meta-layouts":"default","ast-page-background-enabled":"default","ast-page-background-meta":{"desktop":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}},"ast-content-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}},"footnotes":""},"class_list":["post-5637","page","type-page","status-publish","has-post-thumbnail","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/vetatwork-project.eu\/sv\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/5637","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/vetatwork-project.eu\/sv\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/vetatwork-project.eu\/sv\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/vetatwork-project.eu\/sv\/wp-json\/wp\/v2\/users\/3"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/vetatwork-project.eu\/sv\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=5637"}],"version-history":[{"count":4,"href":"https:\/\/vetatwork-project.eu\/sv\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/5637\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":5998,"href":"https:\/\/vetatwork-project.eu\/sv\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/5637\/revisions\/5998"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/vetatwork-project.eu\/sv\/wp-json\/wp\/v2\/media\/4439"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/vetatwork-project.eu\/sv\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=5637"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}