{"id":5635,"date":"2022-01-17T11:35:11","date_gmt":"2022-01-17T09:35:11","guid":{"rendered":"https:\/\/vetatwork-project.eu\/metod-10-halla-dig-uppdaterad\/"},"modified":"2022-01-19T14:18:51","modified_gmt":"2022-01-19T12:18:51","slug":"metod-10-halla-dig-uppdaterad","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/vetatwork-project.eu\/sv\/metod-10-halla-dig-uppdaterad\/","title":{"rendered":"Metod 10: H\u00e5lla dig uppdaterad"},"content":{"rendered":"\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t

Metod 10: H\u00e5lla dig uppdaterad<\/p>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t

Introduktion<\/p>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t

\u00d6msesidigt l\u00e4rande! Skicka l\u00e4raren till arbetsplatsen f\u00f6r att de ska f\u00e5 l\u00e4ra sig vad som \u00e4r aktuellt och bjud in arbetsgivare och arbetsplatshandledare till skolan s\u00e5 att de kan l\u00e4ra sig om skolans verklighet och p\u00e5 s\u00e5 s\u00e4tt f\u00e5 en djupare f\u00f6rst\u00e5else f\u00f6r utbildningen.<\/p>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\"cases\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t

Exempel p\u00e5 att h\u00e5lla sig uppdaterad som har testats inom VET@work projektet<\/p>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/i><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/i><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\tExempel 1 Finland \u2013 Arbetslivsperioder f\u00f6r l\u00e4rare <\/a>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\n\t\t\t\t\t

L\u00e4rare k\u00e4nner ibland att de blir distanserade fr\u00e5n branschen de undervisar i och att de skulle beh\u00f6va uppdatera sitt kunnande och de senaste arbetsmetoderna p\u00e5 en arbetsplats. Att erbjuda l\u00e4rare m\u00f6jlighet att hitta ett l\u00e4mpligt f\u00f6retag som skulle st\u00f6da dem i att n\u00e5 sina egna och yrkesutbildningsanordnarens inl\u00e4rningsm\u00e5l, ger l\u00e4rare m\u00f6jligheter att utveckla\/uppdatera sina yrkesf\u00e4rdigheter samtidigt som de kan knyta kontakter och b\u00f6rja samarbeta med arbetsgivare och anst\u00e4llda. Under arbetslivsperioden kan l\u00e4rarna utbilda arbetsplatshandledare samtidigt som de arbetar sida vid sida med f\u00f6retagets anst\u00e4llda. En \u00f6kad f\u00f6rst\u00e5else av arbetslivet g\u00f6r l\u00e4rare b\u00e4ttre i att f\u00f6rbereda studerande som vill g\u00f6ra sin praktik p\u00e5 f\u00f6retaget.<\/p>\n

F\u00f6rberedelse<\/h4>\n

Yrkesutbildningsanordnare<\/strong>
\nYrkesutbildningsanordnaren och l\u00e4raren planerar tidpunkten och inl\u00e4rningsm\u00e5len f\u00f6r arbetslivsperioden. De diskuterar periodens l\u00e4ngd, vad l\u00e4raren ska g\u00f6ra och hur man ordnar det praktiskt (behov av vikarie l\u00e4rare etc.). L\u00e4raren hittar ett l\u00e4mpligt f\u00f6retag och kontaktar arbetsgivaren och g\u00f6r n\u00f6dv\u00e4ndiga arrangemang f\u00f6r arbetslivsperioden. L\u00e4raren kommer \u00f6verens med arbetsgivaren innan perioden b\u00f6rjar om arbetsschema och arbetsuppgifter.<\/p>\n

Arbetsgivaren<\/strong>
\nArbetsgivaren och yrkesutbildningsanordnaren skriver avtal f\u00f6r l\u00e4rarens arbetslivsperiod. Arbetsgivaren ser till att l\u00e4raren kan utf\u00f6ra de uppgifter som hen ska utf\u00f6ra och utser en av sina medarbetare till mentor f\u00f6r l\u00e4raren. Arbetsgivaren f\u00f6rbereder sin personal och informerar dem om var och med vilka uppgifter l\u00e4raren ska arbeta.<\/p>\n

Genomf\u00f6rande<\/h4>\n

Yrkesutbildningsanordnaren<\/strong>
\nL\u00e4raren arbetar som anst\u00e4lld men f\u00e5r betalt av skolan. Medan hen arbetar utbildar l\u00e4raren framtida arbetsplatshandledare och planerar hur hen kan ta med de metoder hen l\u00e4rt sig i hen l\u00e4roplaner\/undervisning och hur hen ber\u00e4tta om sin erfarenhet till kollegor. Utbildningsanordnaren f\u00f6r regelbundna samtal med arbetsgivaren och den utsedda mentorn f\u00f6r att diskutera de framsteg och f\u00f6rv\u00e4ntningar som arbetsgivaren\/medarbetarna har p\u00e5 l\u00e4raren och de studeranden de (kanske) \u00e4r v\u00e4rdar f\u00f6r i framtiden.<\/p>\n

Arbetsgivare<\/strong>
\nArbetsgivaren ser till att l\u00e4raren kan utf\u00f6ra de uppgifter han f\u00f6rv\u00e4ntas g\u00f6ra under arbetslivsperioden och ser till att den utsedda mentorn har tillr\u00e4ckligt med tid f\u00f6r att st\u00f6da l\u00e4raren. Arbetsgivaren och de anst\u00e4llda planera hur de ska implementera saker som de l\u00e4rt sig av l\u00e4raren under sitt bes\u00f6k.<\/p>\n

Efter\u00e5t<\/h4>\n

Yrkesutbildningsanordnaren<\/strong>
\nL\u00e4raren delar med sig vad hen l\u00e4rt sig under sin praktik till sin arbetsgivare och sina kollegor. Tillsammans planerar de hur de ska ta i bruk de saker som l\u00e4raren l\u00e4rt sig under arbetslivsperioden.<\/p>\n

Arbetsgivare<\/strong>
\nYrkesutbildningsanordnaren, l\u00e4raren, arbetsgivaren och de anst\u00e4llda som \u00e4r involverade i l\u00e4rarens arbetslivsperiod utv\u00e4rderar och g\u00f6r justeringar och f\u00f6rb\u00e4ttringar f\u00f6r kommande arbetslivsperioder.<\/p>\n

Rekommendationer<\/h4>\n

Vi lyckades inte testa hur det fungerar att byta personal s\u00e5 att en l\u00e4rare far till en arbetsplats och en representant fr\u00e5n den arbetsplatsen kommer till skolan som l\u00e4rare men vi tror att detta skulle vara ett fungerande s\u00e4tt att \u00f6ka f\u00f6rst\u00e5elsen f\u00f6r varandras realiteter.<\/p>\n<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t

\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/i><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/i><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\tExempel 2: Nederl\u00e4nderna \u2013 L\u00e4rarpraktik <\/a>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\n\t\t\t\t\t

Arbetsgivarna anser att det som l\u00e4rs i skolan inte alltid st\u00e4mmer med vad som faktiskt beh\u00f6vs i verkliga livet. Vissa arbetsgivare tycker att det \u00e4r arbetskr\u00e4vande att erbjuda praktikplatser och anser att de inte har tid att v\u00e4gleda studeranden. Speciellt om de anser att studeranden inte har f\u00e5tt det kunnande de f\u00f6rv\u00e4ntar sig att studeranden har. F\u00f6r att b\u00e4ttre matcha kunskapsniv\u00e5n med arbetslivets f\u00f6rv\u00e4ntningar och f\u00f6rb\u00e4ttra samarbetet mellan arbetsgivare och skola har l\u00e4rarpraktiken inr\u00e4ttats i Lelystad, Holland.<\/p>\n

F\u00f6r att kunna samarbeta kvalitativt \u00e4r det viktigt att k\u00e4nna till varandras verklighet. En l\u00e4rare beh\u00f6ver veta vilka kunskaper och f\u00e4rdigheter, b\u00e5de yrkeskunskaper och nyckelkompetenser, som beh\u00f6vs f\u00f6r att arbeta p\u00e5 en arbetsplats. L\u00e4rarna beh\u00f6ver vara medvetna om de senaste trenderna inom branschen f\u00f6r att de ska kunna h\u00e5lla sin l\u00e4roplan uppdaterad och att f\u00f6rbereda studeranden f\u00f6r deras praktik s\u00e5 bra som m\u00f6jligt.<\/p>\n

I Lelystad uppn\u00e5s detta genom att l\u00e4rare g\u00f6r sin praktik p\u00e5 ett l\u00e4r f\u00f6retag under n\u00e5gra dagar. Detta har en positiv inverkan p\u00e5 samarbetet mellan l\u00e4raren och arbetsgivaren. L\u00e4rare och arbetsgivare f\u00f6r samtal med varandra p\u00e5 arbetsplatsen och bygger upp ett \u00f6msesidigt respekt s\u00e4tt att samarbeta.<\/p>\n

F\u00f6rberedelse<\/h4>\n

Yrkesutbildningsanordnaren<\/strong>
\nSkolan, den enskilde l\u00e4raren och arbetsgivaren tar kontakt om samarbetet. B\u00e5da sidor m\u00e5ste ha en vilja att samarbeta och se nyttan och behovet av samarbetet. Man kommer \u00f6verens om syftet med praktiken och programmet.<\/p>\n

Arbetsgivare<\/strong>
\nArbetsgivaren m\u00e5ste visa att de \u00e4r villiga att investera tid i samarbetet och vara beredda att handleda den praktiserande l\u00e4raren.<\/p>\n

Genomf\u00f6rande<\/h4>\n

Yrkesutbildningsanordnaren<\/strong>
\nL\u00e4raren samarbeta med och titta p\u00e5 specialisternas arbete p\u00e5 arbetsplatsen och utf\u00f6r olika uppgifter f\u00f6r att hen ska l\u00e4ra sig de senaste arbetsprocesserna och teknikerna genom att.<\/p>\n

L\u00e4raren unders\u00f6ker och kartl\u00e4gger vilka kunskaper och f\u00e4rdigheter studenterna beh\u00f6ver f\u00f6r att kunna g\u00f6ra praktik p\u00e5 f\u00f6retaget. Hen tar reda p\u00e5 vad de m\u00e5ste l\u00e4ra sig i skolan och vad l\u00e4r de sig p\u00e5 praktikplatsen?<\/p>\n

L\u00e4raren bed\u00f6mer vilka av nyckelf\u00e4rdigheterna studeranden b\u00f6r ha f\u00f6r att kunna utf\u00f6ra uppgifterna p\u00e5 arbetsplatsen.<\/p>\n

Arbetsgivare<\/strong>
\nArbetsgivaren ger st\u00f6d och information. Arbetsgivaren m\u00e5ste se till att hen eller hens anst\u00e4llda har tid f\u00f6r att informera l\u00e4raren och l\u00e5ta hen skugga viktiga arbetstagare i f\u00f6retaget. Arbetss\u00e4kerhetsaspekten ska vara med hela tiden.<\/p>\n

Efter\u00e5t<\/h4>\n

Yrkesutbildningsanordnaren<\/strong>
\nL\u00e4raren utv\u00e4rderar praktiken hos arbetsgivaren: hur fungerade samarbetet? Vad l\u00e4rde hen sig under praktiken? Vad kan l\u00e4raren ta med i l\u00e4roplanen, hur ser b\u00e5da p\u00e5 samarbetet etc.?<\/p>\n

Prata med arbetsgivaren om m\u00f6jliga n\u00e4sta steg.<\/p>\n

L\u00e4raren rapporterar sina resultat till sina kollegor fr\u00e5n skolan d\u00e4r han arbetar och vad som kan g\u00f6ras f\u00f6r att f\u00f6rb\u00e4ttra samarbetet?<\/p>\n

Utifr\u00e5n detta kan yrkesutbildningsanordnaren identifiera hur studeranden kan f\u00e5 de nyckelkompetenser arbetsgivaren efterlyser.<\/p>\n

Arbetsgivare<\/strong>
\nArbetsgivaren ger feedback till yrkesutbildningsanordnaren om de f\u00e4rdigheter och kunskaper som l\u00e4raren f\u00e5tt och vilken vidare fortbildning l\u00e4raren beh\u00f6ver.<\/p>\n

Rekommendationer<\/h4>\n

L\u00e4rarens praktik \u00e4r ett s\u00e4tt f\u00f6r skolan att n\u00e4rma sig arbetsgivaren. L\u00e5t det inte stanna p\u00e5 praktiken utan fundera ut metoder f\u00f6r hur vidareutveckla samarbetet. Samarbetet kan ta form i att skicka studeranden p\u00e5 praktik eller genom att exempelvis bjuda in arbetsgivaren som g\u00e4stf\u00f6rel\u00e4sare.<\/p>\n

H\u00e5ll kontakten s\u00e5 aktiv och f\u00f6rs\u00f6ka att bibeh\u00e5lla en regelbunden kommunikation f\u00f6r att f\u00f6rst\u00e4rka samarbetet.<\/p>\n

Se till att utv\u00e4rderingen av samarbetet kring l\u00e4rarnas praktikplatser h\u00e5lls minst en g\u00e5ng om \u00e5ret. Justera praktikperiodernas l\u00e4ngd och processer vid behov.<\/p>\n<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Metod 10: H\u00e5lla dig uppdaterad Introduktion \u00d6msesidigt l\u00e4rande! Skicka l\u00e4raren till arbetsplatsen f\u00f6r att de ska f\u00e5 l\u00e4ra sig vad som \u00e4r aktuellt och bjud in arbetsgivare och arbetsplatshandledare till skolan s\u00e5 att de kan l\u00e4ra sig om skolans verklighet och p\u00e5 s\u00e5 s\u00e4tt f\u00e5 en djupare f\u00f6rst\u00e5else f\u00f6r utbildningen. Exempel p\u00e5 att h\u00e5lla sig […]<\/p>\n","protected":false},"author":3,"featured_media":4436,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"site-sidebar-layout":"no-sidebar","site-content-layout":"page-builder","ast-site-content-layout":"","site-content-style":"default","site-sidebar-style":"default","ast-global-header-display":"","ast-banner-title-visibility":"","ast-main-header-display":"","ast-hfb-above-header-display":"","ast-hfb-below-header-display":"","ast-hfb-mobile-header-display":"","site-post-title":"disabled","ast-breadcrumbs-content":"","ast-featured-img":"disabled","footer-sml-layout":"","theme-transparent-header-meta":"","adv-header-id-meta":"","stick-header-meta":"","header-above-stick-meta":"","header-main-stick-meta":"","header-below-stick-meta":"","astra-migrate-meta-layouts":"default","ast-page-background-enabled":"default","ast-page-background-meta":{"desktop":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}},"ast-content-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}},"footnotes":""},"class_list":["post-5635","page","type-page","status-publish","has-post-thumbnail","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/vetatwork-project.eu\/sv\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/5635","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/vetatwork-project.eu\/sv\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/vetatwork-project.eu\/sv\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/vetatwork-project.eu\/sv\/wp-json\/wp\/v2\/users\/3"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/vetatwork-project.eu\/sv\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=5635"}],"version-history":[{"count":4,"href":"https:\/\/vetatwork-project.eu\/sv\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/5635\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":5995,"href":"https:\/\/vetatwork-project.eu\/sv\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/5635\/revisions\/5995"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/vetatwork-project.eu\/sv\/wp-json\/wp\/v2\/media\/4436"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/vetatwork-project.eu\/sv\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=5635"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}