{"id":5621,"date":"2022-01-17T10:23:26","date_gmt":"2022-01-17T08:23:26","guid":{"rendered":"https:\/\/vetatwork-project.eu\/metod-3-sjunga-fran-samma-noter\/"},"modified":"2022-01-19T14:15:51","modified_gmt":"2022-01-19T12:15:51","slug":"metod-3-sjunga-fran-samma-noter","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/vetatwork-project.eu\/sv\/metod-3-sjunga-fran-samma-noter\/","title":{"rendered":"Metod 3: Sjunga fr\u00e5n samma noter"},"content":{"rendered":"\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t

Metod 3: Sjunga fr\u00e5n samma noter<\/p>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t

Introduktion<\/p>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t

K\u00f6p in dig! En arbetsgivare kan vilja inleda ett samarbete med en yrkesutbildningsanordnare om hen arbetar f\u00f6r en st\u00f6rre organisation eller arbetar inom ett omr\u00e5de d\u00e4r det finns behov av mer kvalificerad arbetskraft. Men f\u00f6r att ett samarbete ska bli en framg\u00e5ng beh\u00f6ver du engagera alla involverade som t.ex f\u00f6rm\u00e4n; enhetschefer, handledare och arbetstagare. Kontrollera att kommunikationen \u00e4r tydlig och \u00f6ppen och att alla parter \u00e4r med p\u00e5 att samarbeta.<\/p>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\"cases\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t

Exempel p\u00e5 Sjunga fr\u00e5n samma noter somhartestatsinomprojektet<\/p>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/i><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/i><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\tExempel 1: Finland \u2013 Planakademier med rundabordssamtal <\/a>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\n\t\t\t\t\t

Tanken bakom Planakademier var att samla alla parter i yrkesutbildningen (yrkesutbildningsanordnaren, l\u00e4rare, studerande, arbetsplatshandledare och arbetsgivare) f\u00f6r att diskutera och dela med sig av sina f\u00f6rv\u00e4ntningar och \u00f6nskem\u00e5l om examensgrunderna. Planakademier kan ordnas antingen i yrkesutbildningsanordnarens eller i n\u00e5gon av arbetsgivarens utrymmen.<\/p>\n

Syftet var att f\u00e5 en b\u00e4ttre f\u00f6rst\u00e5else f\u00f6r varandras verklighet och \u00f6nskem\u00e5l f\u00f6r hur b\u00e4st planera och verkst\u00e4lla g\u00e4llande examensgrunder.<\/p>\n

F\u00f6rberedelser<\/h4>\n

Yrkesutbildningsanordnare<\/strong>
\nDet \u00e4r viktigt att involvera all undervisningspersonal i evenemanget. Reservera tillr\u00e4ckligt med tid f\u00f6r diskussion och skriv ner anteckningar, tips och f\u00f6rslag. Diskutera evenemanget med arbetsgivare och presentera evenemangets id\u00e9 och m\u00e5l f\u00f6r dem. Be l\u00e4rarna att v\u00e4lja n\u00e5gra studerande som ska representera studerandes r\u00f6st i planakademin. Se till att alla deltagare har agendan, m\u00e5len och l\u00e4roplanerna i god tid f\u00f6re evenemanget s\u00e5 att de kan f\u00f6rbereda sig.<\/p>\n

Arbetsgivare<\/strong>
\nArbetsgivarna b\u00f6r v\u00e4ja representanter fr\u00e5n sin personal som ska delta i evenemanget. De b\u00f6r bekanta sig med examensgrunder, m\u00e5l och agenda. De b\u00f6r vara beredda p\u00e5 att lyfta fram de hinder som de st\u00f6ter p\u00e5 och ge f\u00f6rslag p\u00e5 hur f\u00f6rverkliga examensgrunderna s\u00e5 att de b\u00e4st passar deras behov och tidtabeller.<\/p>\n

Studerande<\/strong>
\nStuderande b\u00f6r lyssna p\u00e5 vad andra studerande har att s\u00e4ga om yrkesutbildningens f\u00f6rverkligande och vad de anser vara de st\u00f6rsta utmaningarna f\u00f6r inl\u00e4rning. Under evenemanget kommer de utvalda studerandena att lyfta fram andra studerandens \u00e5sikter och id\u00e9er om hur yrkesutbildning kan g\u00f6ras mer kvalitativ, samarbetsfokuserad och inkluderande.<\/p>\n

Genomf\u00f6rande<\/h4>\n

Yrkesutbildningsanordnare<\/strong>
\nYrkesutbildningsanordnaren introducerar evenemanget och m\u00e5len f\u00f6r dem som deltar. Yrkesutbildningsanordnaren presenterar examensgrunderna och de f\u00f6rv\u00e4ntningar som utbildningsstyrelsen har g\u00e4llande f\u00f6rverkligandet av examensgrunder. Efter denna allm\u00e4nna introduktion delar yrkesutbildningsanordnaren upp deltagarna i arbetsgrupper best\u00e5ende av yrkesutbildningsanordnare, l\u00e4rare, studerande, arbetsplatshandledare och arbetsgivare. Diskussionerna f\u00f6rs som rundabordssamtal och en av rundabordsmedlemmarna v\u00e4ljs till sekreterare och en annan till ordf\u00f6rande. Ordf\u00f6randens uppgift \u00e4r att presentera resultaten av diskussionerna f\u00f6r de andra. Baserat p\u00e5 resultaten rundaborden fattas beslut om det finns behov av flera planakademier och vad som ska diskuteras d\u00e4r. Fokus ska vara p\u00e5 examensgrunderna och f\u00f6rb\u00e4ttring av samarbete p\u00e5 ett s\u00e4tt som st\u00e4rker studerandes kompetensutveckling.<\/p>\n

Arbetsgivare<\/strong>
\nArbetsgivaren deltar i evenemanget tillsammans med sina arbetstagare som \u00e4r kopplade till utbildningen och samarbetsprojekt. Arbetsgivarna presenterar sina realiteter, behov och \u00f6nskem\u00e5l under rundabordssamtalen och ger f\u00f6rslag p\u00e5 vilken typ av pedagogiskt st\u00f6d de kan ge till l\u00e4rare och studerande n\u00e4r det g\u00e4ller f\u00f6rverkligandet av examensgrunderna.<\/p>\n

Studerande<\/strong>
\nStuderande lyfter upp sina \u00e5sikter och tankar p\u00e5 basen av sina erfarenheter och \u00f6nskem\u00e5l.<\/p>\n

Efter<\/h4>\n

Yrkesutbildningsanordnaren<\/strong>
\nYrkesutbildningsanordnaren skickar en utv\u00e4rdering till deltagarna och anv\u00e4nder resultaten f\u00f6r att f\u00f6rb\u00e4ttra framtida planakademier. Yrkesutbildningsanordnaren skickar en sammanfattning av de resultat och beslut som fattats under evenemanget eller skickar en l\u00e4nk till en virtuell plattform d\u00e4r all denna information kan hittas till deltagarna. Den virtuella plattformen kan anv\u00e4ndas bl.a. f\u00f6r att planera kommande evenemang.<\/p>\n

Arbetsgivare<\/strong>
\nArbetsgivaren sprider information om evenemanget och dess resultat till den personal som inte kunde n\u00e4rvara vid m\u00f6tet. De arbetsgivare och personal som deltog i evenemanget fyller i utv\u00e4rderingsformul\u00e4ret som skickas till dem.<\/p>\n

Studerande<\/strong>
\nStuderande kommer att dela med sig av den information och kunskap de f\u00e5tt till andra studeranden och fylla i det utv\u00e4rderingsformul\u00e4r som skickas till dem.<\/p>\n

Rekommendationer<\/h4>\n

Vi rekommenderar att yrkesutbildningsanordnare och arbetsgivare v\u00e4ljer en arbetsgrupp som best\u00e5r av yrkesutbildningsanordnaren, l\u00e4rare, studerande, arbetsplatshandledare och arbetsgivare. Arbetsgruppens ansvar \u00e4r att ta fram en handlingsplan f\u00f6r hur implementera resultaten fr\u00e5n planakademin, planera framtida m\u00f6ten och n\u00e4sta steg.<\/p>\n<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t

\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/i><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/i><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\tExempel 2: Storbritannien \u2013 Att f\u00e5 universellt engagemang <\/a>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\n\t\t\t\t\t

Arbetsplatsbaserad utbildning \u00e4r ofta en relation mellan studerande och deras handledare. F\u00f6r att kunna skapa en produktiv upplevelse \u00e4r det viktigt att alla involverade f\u00f6rst\u00e5r vikten och v\u00e4rdet av arbetslivserfarenhet. Detta engagemang m\u00e5ste genomsyra hela organisationen.<\/p>\n

Syftet med pilotprojektet var att skapa en l\u00e4rande kultur som omfamnar kompetensutveckling som en del av deras k\u00e4rnv\u00e4rden och beteenden i hela f\u00f6retaget.<\/p>\n

F\u00f6rberedelser<\/h4>\n

Yrkesutbildningsanordnaren<\/strong>
\nDet \u00e4r viktigt att tr\u00e4ffa arbetsgivaren som har olika ansvarspositioner f\u00f6r att se till att alla medarbetare \u00e4r engagerade i samarbetet med yrkesutbildningen. Vid ett f\u00f6rsta m\u00f6te f\u00f6rm\u00e4n diskuteras organisations vision och roll vad g\u00e4ller kompetensutveckling. Till m\u00f6tet kan man \u00e4ven kalla HR-representanter s\u00e5 att de f\u00e5r en inblick i hur professionell och kompetensutvecklingen kan ske. M\u00f6tet med arbetsgivaren ger en m\u00f6jlighet att diskutera f\u00f6rv\u00e4ntningarna p\u00e5 kommande praktikperioder och identifiera eventuella hinder som f\u00f6rsv\u00e5rar engagemang av personal.<\/p>\n

Arbetsgivare<\/strong>
\nF\u00f6r att engagera sig i att st\u00f6da inl\u00e4rning i arbete eller l\u00e4roavtalsutbildning \u00e4r det viktigt att arbetsgivaren f\u00e5r s\u00e5 mycket kunskap som m\u00f6jligt om hens roll och vad hen kan g\u00f6ra f\u00f6r att garantera en lyckad praktikperiod. Arbetsgivaren b\u00f6r g\u00f6ra hela sin personal medveten om deras roll n\u00e4r det g\u00e4ller garantera en framg\u00e5ngsrik praktikperiod.<\/p>\n

Studerande<\/strong>
\nStuderandeb\u00f6r ta reda p\u00e5 s\u00e5 mycket som m\u00f6jligt om sin bransch och arbetsplatsen. Detta kan g\u00f6ras genom att s\u00f6ka information via internet och genom att ta reda p\u00e5 s\u00e5 mycket information som m\u00f6jligt via lokala kontakter.<\/p>\n

Genomf\u00f6rande<\/h4>\n

Yrkesutbildningsanordnare<\/strong>
\nI b\u00f6rjan av praktiken \u00e4r det viktigt att l\u00e4raren h\u00e5ller regelbunden kontakt med arbetsgivare och arbetsplatshandledare samt studerande f\u00f6r att s\u00e4kerst\u00e4lla att praktiken f\u00e5r en bra start.<\/p>\n

Arbetsgivare<\/strong>
\nArbetsgivaren ska se till att alla f\u00f6rm\u00e4n som \u00e4r i kontakt med en studerande f\u00f6rst\u00e5r m\u00e5ls\u00e4ttningarna med praktiken\/utbildningen och vilka arbetsuppgifter som ska genomf\u00f6ras som en del av utbildningen. Hen ska se till att det finns ett st\u00f6dn\u00e4tverk, t.ex. en utn\u00e4mnd handledare,\u00a0 som hj\u00e4lper och st\u00f6der studerande.<\/p>\n

Studerande<\/strong>
\nStuderande b\u00f6r visa sitt intresse och engagemang att arbeta, de b\u00f6r aktivt diskutera med sin handledare om lyfta upp och ta itu med problem s\u00e5 fort problem uppst\u00e5r. De ska h\u00e5ll regelbunden kontakt med yrkesutbildningsanordnaren f\u00f6r att f\u00f6rmedla hur praktiken framskrider.<\/p>\n

Efter h\u00e4ndelsen<\/h4>\n

Yrkesutbildningsanordnare<\/strong>
\nGranska de framsteg som gjorts och ha regelbundna trepartsm\u00f6ten d\u00e4r alla ge uttryck f\u00f6r sina k\u00e4nslor och f\u00f6r hur de anser att praktiken framskrider.<\/p>\n

Arbetsgivare<\/strong>
\nSe till att varje avdelning i organisationen kan ge feedback om hur den uppfyller att deras behov blivit m\u00f6tta och hur arbetslivserfarenheten bidrar till deras m\u00e5l. Se till att arbetsplatshandledaren h\u00e5ller regelbunden kontakt med studerande och yrkesutbildningsanordnaren. Reservera tid f\u00f6r att utv\u00e4rdera praktiken och eventuella problem som uppst\u00e5r.<\/p>\n

Studerande<\/strong>
\nN\u00e4r praktiken \u00e4r \u00f6ver, se till att ge feedback p\u00e5 f\u00f6rdelar och nackdelar du upplevt med praktiken \u2013 detta hj\u00e4lper att g\u00f6ra f\u00f6rb\u00e4ttringar f\u00f6r framtida praktikperioder.<\/p>\n

Rekommendationer<\/h4>\n

Det \u00e4r viktigt att alla i hela organisationen k\u00e4nner till vilket st\u00f6d som kr\u00e4vs f\u00f6r en lyckad praktikperiod s\u00e5 att alla kan engagera sig till 100%. Att koppla praktikperioder i f\u00f6retagets v\u00e4rderingar och aktionsplaner bidrar ocks\u00e5 till att inf\u00f6rliva dem i strategiska och operativa planer.<\/p>\n<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t

\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/i><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/i><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\tExempel 3: Island \u2013 P\u00e5verkan fr\u00e5n arbetsgivaren till klassrummet <\/a>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\n\t\t\t\t\t

Byggavdelningen vid VMA vill skapa ett professionellt r\u00e5d och samarbetsn\u00e4tverk mellan deras avdelning och lokala f\u00f6retag. M\u00e5ls\u00e4ttningen \u00e4r att kunna utexaminera mera kvalificerade arbetstagare som \u00e4r uppdaterade i det senaste inom yrkeskunskap och yrkeskompetenser.<\/p>\n

Det \u00e4r viktigt att utbilda b\u00e5de i skolan och p\u00e5 arbetsarbetsplatserna. Fokusera p\u00e5 vad skolan g\u00f6r bra och vad som beh\u00f6ver f\u00f6rb\u00e4ttras? Vad beh\u00f6ver och vill arbetsmarknaden? Beh\u00f6ver vi \u00e4ndra examensgrunderna? Finns det n\u00e5got nytt i branschen som vi beh\u00f6ver presentera f\u00f6r v\u00e5ra studerande? Ibland \u00e4r det viktigt att f\u00e5 fortbildning och teknisk kunskap fr\u00e5n f\u00f6retagen. Anv\u00e4nd dig av allas expertis.<\/p>\n

F\u00f6rberedelser<\/h4>\n

Yrkesutbildningsanordnare<\/strong>
\nYrkesutbildningsanordnaren ska identifiera: Vem ska vi bjuda in? Tid och plats f\u00f6r alla? Vilken typ av diskussion det ska vara och best\u00e4mma inneh\u00e5ll f\u00f6r m\u00f6tesagendan\/grupparbeten eller\/och workshops.<\/p>\n

Hitta r\u00e4tt personer med r\u00e4tt kunskap f\u00f6r att delta och bjud p\u00e5 n\u00e5got att dricka med tilltugg.<\/p>\n

Arbetsgivare<\/strong>
\nVar beredd att f\u00f6lja med och g\u00f6ra konstruktiva kommentarer till utvecklingen av examensgrunderna och samla in feedback fr\u00e5n andra arbetsgivare som inte kan delta.<\/p>\n

Studerande<\/strong>
\nV\u00e4lj representanter som tydligt kan uttrycka alla studerandes \u00e5sikter.<\/p>\n

Genomf\u00f6rande<\/h4>\n

Yrkesutbildningsanordnaren<\/strong>
\nHa en kort introduktion till fr\u00e5gorna p\u00e5 agendan. Om n\u00e5got beh\u00f6ver kopieras, ha det klart.<\/p>\n

Ha olika workshops med grupparbete som till exempel fokuserar p\u00e5 vad skolan g\u00f6r bra och vad som beh\u00f6ver f\u00f6rb\u00e4ttras. Ha en sekreterare i varje grupp som skriver ett protokoll fr\u00e5n m\u00f6tet. G\u00f6r en sammanfattning och skicka till deltagarna.<\/p>\n

Arbetsgivare<\/strong>
\nGe konstruktiva kommentarer om hur utveckla l\u00e4roplanen och samla in feedback fr\u00e5n andra arbetsgivare som inte kan delta.<\/p>\n

Studerande<\/strong>
\nGe konstruktiva \u00e5sikter om vad som g\u00e5r bra och vad kunde f\u00f6rb\u00e4ttras.<\/p>\n

Efter\u00e5t<\/h4>\n

Yrkesutbildningsanordnare<\/strong>
\nSkapa ett professionellt yrkesr\u00e5d som har till uppgift att avg\u00f6ra om utbildningen i skolan l\u00e4mpar sig arbetslivet. Se till att alla talar samma spr\u00e5k s\u00e5 att alla f\u00f6rst\u00e5r varandras synpunkter p\u00e5 samma s\u00e4tt. Skicka runt resultaten fr\u00e5n m\u00f6tet och se till att implementera de \u00e5tg\u00e4rder som best\u00e4mts under m\u00f6tet.<\/p>\n

Arbetsgivare<\/strong>
\nForts\u00e4tt att st\u00f6da samarbetet och ber\u00e4tta om f\u00f6rda diskussioner med andra arbetsgivare i ditt n\u00e4tverk.<\/p>\n

Studerande<\/strong>
\nGe feedback till \u00f6vriga studeranden och informera dem om de \u00e5tg\u00e4rder som ska ske som en f\u00f6ljd av m\u00f6tet.<\/p>\n

Rekommendationer<\/h4>\n

Etablera ett professionellt yrkesr\u00e5d och samarbete i omr\u00e5det du verkar p\u00e5. Det \u00e4r viktigt att f\u00e5 fortbildning och teknisk kunskap fr\u00e5n f\u00f6retag f\u00f6r att vid behov kunna \u00e4ndra l\u00e4roplanen. Huvudm\u00e5let \u00e4r att studeranden \u00e4r uppdaterade och kompetenta arbetstagaren och att de \u00e4r medvetna om framtidens behov.<\/p>\n<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Metod 3: Sjunga fr\u00e5n samma noter Introduktion K\u00f6p in dig! En arbetsgivare kan vilja inleda ett samarbete med en yrkesutbildningsanordnare om hen arbetar f\u00f6r en st\u00f6rre organisation eller arbetar inom ett omr\u00e5de d\u00e4r det finns behov av mer kvalificerad arbetskraft. Men f\u00f6r att ett samarbete ska bli en framg\u00e5ng beh\u00f6ver du engagera alla involverade som […]<\/p>\n","protected":false},"author":3,"featured_media":4438,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"site-sidebar-layout":"no-sidebar","site-content-layout":"page-builder","ast-site-content-layout":"","site-content-style":"default","site-sidebar-style":"default","ast-global-header-display":"","ast-banner-title-visibility":"","ast-main-header-display":"","ast-hfb-above-header-display":"","ast-hfb-below-header-display":"","ast-hfb-mobile-header-display":"","site-post-title":"disabled","ast-breadcrumbs-content":"","ast-featured-img":"disabled","footer-sml-layout":"","theme-transparent-header-meta":"","adv-header-id-meta":"","stick-header-meta":"","header-above-stick-meta":"","header-main-stick-meta":"","header-below-stick-meta":"","astra-migrate-meta-layouts":"default","ast-page-background-enabled":"default","ast-page-background-meta":{"desktop":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}},"ast-content-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}},"footnotes":""},"class_list":["post-5621","page","type-page","status-publish","has-post-thumbnail","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/vetatwork-project.eu\/sv\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/5621","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/vetatwork-project.eu\/sv\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/vetatwork-project.eu\/sv\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/vetatwork-project.eu\/sv\/wp-json\/wp\/v2\/users\/3"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/vetatwork-project.eu\/sv\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=5621"}],"version-history":[{"count":4,"href":"https:\/\/vetatwork-project.eu\/sv\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/5621\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":5974,"href":"https:\/\/vetatwork-project.eu\/sv\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/5621\/revisions\/5974"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/vetatwork-project.eu\/sv\/wp-json\/wp\/v2\/media\/4438"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/vetatwork-project.eu\/sv\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=5621"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}