{"id":5619,"date":"2022-01-17T10:13:29","date_gmt":"2022-01-17T08:13:29","guid":{"rendered":"https:\/\/vetatwork-project.eu\/metod-2-lat-oss-arbeta-tillsammans\/"},"modified":"2022-01-19T14:15:33","modified_gmt":"2022-01-19T12:15:33","slug":"metod-2-lat-oss-arbeta-tillsammans","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/vetatwork-project.eu\/sv\/metod-2-lat-oss-arbeta-tillsammans\/","title":{"rendered":"Metod 2: L\u00e5t oss arbeta tillsammans"},"content":{"rendered":"\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t

Metod 2: L\u00e5t oss arbeta tillsammans<\/p>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t

Introduktion<\/p>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t

Detta handlar om att skapa f\u00f6rv\u00e4ntningar! I takt med att relationen \u00e4r etablerad \u00e4r det viktigt att se till att alla parter \u00e4r tydliga med vad som f\u00f6rv\u00e4ntas av dem, deras roller och ansvar i samarbetet. Detta kan vara i form av ett skriftligt avtal som tydligt anger vad som ska h\u00e4nda, n\u00e4r och av vem under samarbetet. Det kan l\u00e5ta formellt, men ett formellt avtal f\u00f6rhindrar f\u00f6rvirring eller konflikter senare.<\/p>\n

Att se till att f\u00f6rv\u00e4ntningarna diskuteras \u00f6ppet och \u00e4rligt och att man g\u00f6r \u00f6verenskommelser fr\u00e5n b\u00f6rjan hj\u00e4lper p\u00e5 l\u00e5ng sikt och i situationer d\u00e4r det \u00e4r meningsskiljaktigheter.<\/p>\n

Studerande kommer att veta exakt vad som f\u00f6rv\u00e4ntas av dem, hur man beter sig och hur samarbetet sannolikt kommer att utvecklas. Alla parter kommer att vara insatta i sina roller n\u00e4r det g\u00e4ller att f\u00f6rs\u00e4kra sig om att samarbetet h\u00e5ller god kvalitet.<\/p>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\"cases\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t

Exempel p\u00e5 L\u00e5t oss arbeta tillsammans som har piloterats inom projektet<\/p>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/i><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/i><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\tExempel 1: Finland, L\u00e4ra sig om det verkliga livet i klassrummet <\/a>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\n\t\t\t\t\t

Id\u00e9n till samarbetet kom fr\u00e5n en arbetsgivare inom hotell- och restaurangbranschen som upplevde att det var sv\u00e5rt att anst\u00e4lla personal med r\u00e4tt kompetens. Hen var orolig f\u00f6r att yrkesutbildningsanordnarna inte k\u00e4nde till hur verksamheten ser ut f\u00f6r restaurangkockar. Hen t\u00e4nkte att om hen kunde f\u00e5 en roll i att utbilda studerande s\u00e5 h\u00f6jer hen ocks\u00e5 l\u00e4rarens medvetenhet och f\u00e4rdigheter om de senaste trenderna inom sitt omr\u00e5de. Hens chanser att anst\u00e4lla studerande med r\u00e4tt kompetens skulle f\u00f6rb\u00e4ttras. Hen ans\u00e5g att om studerande f\u00e5r r\u00e4tt uppfattning om vad arbete inom ett visst omr\u00e5de inneb\u00e4r s\u00e5 hindrar detta nyutexaminerade att hopp av sina jobb tidigt i karri\u00e4ren. Hen kontaktade Axxell och tillsammans kom de till en \u00f6verenskommelse d\u00e4r arbetsgivaren skulle tillbringa n\u00e5gra dagar i veckan i skolan och undervisa studerande samt dela sin kunskap med l\u00e4rarna. Syftet var att se till att studerande f\u00e5r de f\u00e4rdigheter som beh\u00f6vs och att de bild av arbetslivet \u00e4r mer realistisk n\u00e4r de f\u00e5r sin examen.<\/p>\n

F\u00f6rberedelse<\/h4>\n

Yrkesutbildningsanordnaren<\/strong>
\nFlera m\u00f6ten mellan yrkesutbildningsanordnaren (ledningen, enhetschef f\u00f6r hotell- och restaurangbranschen) och arbetsgivaren h\u00f6lls. Under dessa m\u00f6ten diskuterades f\u00f6rv\u00e4ntningarna, reglerna och villkoren f\u00f6r samarbetet. Kortsiktiga och l\u00e5ngsiktiga m\u00e5l fastst\u00e4lldes och ett bilateralt avtal sl\u00f6ts.<\/p>\n

Arbetsgivare<\/strong>
\nDet f\u00f6rsta steget var att arbetsgivaren kontaktade ledningen f\u00f6r Axxell och presenterade sin id\u00e9 bakom samarbetet och vad hens behov och f\u00f6rhoppningar var.<\/p>\n

Efter f\u00f6rsta m\u00f6tet b\u00f6rjade arbetsgivaren bekanta sig med kockutbildningens examensgrunder i detalj och kom med f\u00f6rslag p\u00e5 hur hen kunde hj\u00e4lpa studerande att n\u00e5 inl\u00e4rningsm\u00e5len. Detaljer om arbetsuppgifterna, tider\/dagarna och ansvaret f\u00f6r undervisning\/mentorskap togs med i kontraktet. Man kom \u00f6verens om att arbetsgivaren skulle tillbringa 2 dagar (m\u00e5ndagar och tisdagar) i skolan och undervisa studeranden och formulera en l\u00e4roplan som st\u00f6der arbetslivets behov.\u00a0 Han delade \u00e4ven med sig av sina kunskaper och sin expertis till l\u00e4rare samtidigt som han \u00f6kade sina f\u00f6rst\u00e5else f\u00f6r yrkesutbildningens verklighet.<\/p>\n

Genomf\u00f6rande<\/h4>\n

Yrkesutbildningsanordnaren<\/strong>
\nArbetsgivaren, enhetschefen och l\u00e4rarna byggde tillsammans upp en pedagogik som st\u00f6der kompetensutveckling och anst\u00e4llbarhet hos studerande p\u00e5 ett s\u00e4tt som tvingade alla parter att ompr\u00f6va sina \u00e5sikter n\u00e4r det g\u00e4ller undervisning, handledning och st\u00f6d till studerande och kompetensutveckling i allm\u00e4nhet.<\/p>\n

Arbetsgivare<\/strong>
\nBaserat p\u00e5 det avtal som skapades under f\u00f6rberedelserna schemalagdes lektioner \u00e5t arbetsgivaren veckovis. Arbetsgivaren undervisade tillsammans med l\u00e4rare och blev en uppskattad kollega som lyssnade p\u00e5 l\u00e4rarnas oro och delade med sig av sina id\u00e9er och \u00e5sikter om hur anpassa undervisningen p\u00e5 ett s\u00e4tt som uppmuntrar studerande att str\u00e4va efter r\u00e4tt kompetens. Under lektionerna delade hen med sig av sina kunskaper och farh\u00e5gor om sin bransch. Arbetsgivaren deltog ocks\u00e5 i l\u00e4rarm\u00f6tena och fick m\u00f6jlighet att dela med sig av sina id\u00e9er och \u00e5sikter samtidigt som han fick veta om byr\u00e5kratin som \u00e4r en del av arbetslivet.<\/p>\n

Under lektionerna f\u00f6rberedde han studerande f\u00f6r arbetslivet genom att dela med sig av de f\u00e4rdigheter som beh\u00f6vs f\u00f6r att bli framg\u00e5ngsrik inom yrket. Hen ber\u00e4ttade \u00e4ven om vilka f\u00e4rdigheter arbetsgivare letar efter n\u00e4r de anst\u00e4ller. Hen l\u00e4rde studeranden och personal sina tricks i k\u00f6ket och hur man arbetar under press. Arbetsgivaren hade en viktig roll n\u00e4r det g\u00e4llde att f\u00f6rbereda studenterna f\u00f6r arbetsbaserat l\u00e4rande och hen erbj\u00f6d flera av studerande m\u00f6jligheten att komma och g\u00f6ra sin arbetslivsf\u00f6rlagda inl\u00e4rning i sin restaurang.<\/p>\n

Efter\u00e5t<\/h4>\n

Yrkesutbildningsanordnaren<\/strong>
\nUnder piloteringen hade yrkesutbildningsanordnaren, enhetschefen och l\u00e4rarna regelbundna m\u00f6ten med arbetsgivaren f\u00f6r att diskutera och utv\u00e4rdera hur samarbetet framskred. Huvudsyftet med m\u00f6tena var att dra l\u00e4rdom av erfarenheterna och f\u00f6rb\u00e4ttra kvaliteten p\u00e5 undervisningen och f\u00e5 b\u00e4sta m\u00f6jliga nytta av samarbetet. Under m\u00f6tena gjordes vid behov justeringar av samarbetet.<\/p>\n

Arbetsgivare<\/strong>
\nEftersom piloteringen var en succ\u00e9 forts\u00e4tter detta samarbete fortfarande. B\u00e5de arbetsgivaren och yrkesutbildningsanordnaren sprider information om detta s\u00e4tt att samarbeta \u00e5t andra.<\/p>\n

Rekommendationer<\/h4>\n

I v\u00e5rt fall bekantade sig arbetsgivaren inte med examensgrunderna f\u00f6re det f\u00f6rsta m\u00f6tet. Allt b\u00f6rjade med en id\u00e9 och ett behov hen hade. Arbetsgivaren s\u00e4ger att retroaktivt s\u00e5 skulle det ha hj\u00e4lpt om han hade l\u00e4st examensgrunderna p\u00e5 f\u00f6rhand och att m\u00e5nga av problemen som uppstod i b\u00f6rjan av samarbetet skulle ha kunnat l\u00f6sas i f\u00f6rv\u00e4g om han hade varit b\u00e4ttre insatt i examensgrunderna. Denna typ av samarbete \u00e4r inte billigt, och det kr\u00e4ver en god vilja fr\u00e5n b\u00e5de arbetsgivaren och yrkesutbildningsanordnaren. Det \u00e4r dock ett bra s\u00e4tt f\u00f6r alla inblandade parter att l\u00e4ra sig om den verklighet som l\u00e4rare, arbetsgivare och studerande st\u00e5r inf\u00f6r. Detta \u00e4r ocks\u00e5 ett bra s\u00e4tt f\u00f6r en arbetsgivare att f\u00e5 en input i hur undervisningen ska g\u00f6ras och vilka f\u00e4rdigheter som ska fokuseras p\u00e5 d\u00e5 man undervisar. I v\u00e5rt fall involverade vi bara 1 arbetsgivare under en l\u00e4ngre period. Vi rekommenderar att man ger detta tid eftersom det inte \u00e4r l\u00e4tt att komma in i och f\u00f6rst\u00e5 yrkesutbildningsv\u00e4rlden som en utomst\u00e5ende.<\/p>\n<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t

\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/i><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/i><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\tExempel 2: Frankrike, Deltagande av l\u00e4rare i yrkesutbildning genom arbetsgivarm\u00f6ten <\/a>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\n\t\t\t\t\t

Vi rekommenderar att detta s\u00e4tt att samarbeta g\u00f6rs i b\u00f6rjan av varje l\u00e4s\u00e5r. Id\u00e9n \u00e4r att ordna ett informationsm\u00f6te mellan arbetsgivare och l\u00e4rare s\u00e5 att de kan tr\u00e4ffas och prata och reflektera i grupper kring hur yrkesutbildning och arbetslivet kan samarbeta och utv\u00e4rdera och ta till sig kunskap fr\u00e5n tidigare samarbeten. F\u00f6r att f\u00e5 maximal nytta \u00e4r det f\u00f6rdelaktigt att ordna sm\u00e5 gruppreflektionssessioner d\u00e4r alla parter uppmuntras dela sina tankar och r\u00e4dslor och lyssna och l\u00e4ra sig av andras erfarenheter. Syftet med dessa m\u00f6ten \u00e4r att f\u00f6rb\u00e4ttra samarbetet i v\u00e5ra existerande n\u00e4tverk och att uppr\u00e4tta nya n\u00e4tverk.<\/p>\n

Arbetsgivarm\u00f6tena kan ordnas f\u00f6r att f\u00f6rklara och f\u00f6rtydliga l\u00e4roplanen och de kurser som erbjuds och f\u00f6r att komma \u00f6verens om hur arbetsgivaren \u00e5sikter och f\u00f6rv\u00e4ntningar p\u00e5 kurser kan inkluderas i kursbeskrivningarna. Under m\u00f6tet \u00e4r det viktigt att reservera tillr\u00e4ckligt med tid f\u00f6r reflektion och gruppdiskussioner och f\u00f6r att ge varandra feedback, id\u00e9er och kommentarer. Se till att en i varje grupp g\u00f6r anteckningar och l\u00e4mnar anteckningarna till evenemangets ledare. Tillf\u00e4llet \u00e4r en m\u00f6jlighet att utbyta tankar och kunskap mellan l\u00e4rare och arbetsgivare och att minska klyftan som finns mellan dem.<\/p>\n

F\u00f6rberedelse<\/h4>\n

Yrkesutbildningsanordnaren<\/strong>
\nKontakta arbetsgivarna och introducera dem i evenemanget (om de inte tidigare har varit inblandade i liknande evenemang). V\u00e4lj ett l\u00e4mpligt datum och tid samt hitta ett rum med bra akustik d\u00e4r arbetsgivare\/handledare\/l\u00e4rare kan prata och dela id\u00e9er.<\/p>\n

G\u00f6r en agenda f\u00f6r m\u00f6tet och v\u00e4lj en person som leder evenemanget och som ser till att m\u00f6tet f\u00f6ljer den planerade agendan. F\u00f6rdela roller i grupperna som best\u00e5r av l\u00e4rare och arbetsgivare. Detta hj\u00e4lper involvera alla. Skicka inbjudningarna till de som ska delta i god tid s\u00e5 att de hinner f\u00f6rbereda sig och vidta de \u00e5tg\u00e4rder som g\u00f6r det m\u00f6jligt f\u00f6r dem att delta.<\/p>\n

Arbetsgivare<\/strong>
\nOm du har tidigare erfarenhet av detta, var beredd att dela med dig av din erfarenhet, bra och d\u00e5lig.<\/p>\n

Genomf\u00f6rande<\/h4>\n

Yrkesutbildningsanordnaren<\/strong>
\nF\u00f6rbered utrymmet d\u00e4r evenemanget kommer att \u00e4ga rum. F\u00e5 alla att k\u00e4nna sig v\u00e4lkomna, f\u00f6rklara syftet med evenemanget och g\u00e5 igenom spelreglerna. L\u00e5t deltagarna veta vad som f\u00f6rv\u00e4ntas av dem och ge tid f\u00f6r fr\u00e5gor.<\/p>\n

F\u00f6rdela deltagarna i grupper som best\u00e5r av utbildare och arbetslivets representanter. Se till att grupperna \u00e4r i j\u00e4mnstora, cirka 6 personer\/grupp. Du kan antingen dela upp grupperna i f\u00f6rv\u00e4g och l\u00e5ta deltagarna veta i vilken grupp de kommer att vara i eller v\u00e4lja grupper p\u00e5 plats. Om det finns m\u00e5nga deltagare rekommenderar vi det f\u00f6rsta alternativet.<\/p>\n

V\u00e4lj en person i varje grupp till ordf\u00f6rande och en till sekreteraren som skriver ner id\u00e9erna och tankarna. Se till att alla f\u00e5r m\u00f6jlighet att tala och dela med sig av sina id\u00e9er. Ge grupperna tillr\u00e4ckligt med tid f\u00f6r att presentera sig sj\u00e4lva och diskutera \u00e4mnena. Du kan anv\u00e4nda virtuella verktyg f\u00f6r att skriva ner tankar, id\u00e9er och f\u00f6rslag (t.ex. Trello) eller s\u00e5 kan du anv\u00e4nda post-it lappar eller skriva i ett t.ex. Word dokument som skickas till evenemangets ledare. F\u00f6re du avslutar evenemanget, se till att varje grupp f\u00e5r dela id\u00e9er och tankar med de andra grupperna.<\/p>\n

Arbetsgivare<\/strong>
\nDelta i gruppdiskussioner och f\u00e5 mer information.<\/p>\n

Efter\u00e5t<\/h4>\n

Yrkesutbildningsanordnaren<\/strong>
\nG\u00f6r en sammanfattning av alla id\u00e9er, tankar och f\u00f6rslag fr\u00e5n de olika grupperna. Skicka en sammanfattning till alla deltagare. Du kan bjuda in arbetsgivarna till ytterligare m\u00f6ten f\u00f6r att diskutera hur genomf\u00f6ra och arbeta vidare med de id\u00e9er som v\u00e4cktes till liv under evenemanget och p\u00e5b\u00f6rja h\u00e5llbara samarbetsprojekt utifr\u00e5n detta.<\/p>\n

Samla in feedback och f\u00f6rslag p\u00e5 hur man kan f\u00f6rb\u00e4ttra detta s\u00e4tt att samarbeta efter evenemanget. Analysera feedbacken med ett \u00f6ppet sinne och g\u00f6r justeringar och f\u00f6rb\u00e4ttringar som du implementerar n\u00e4sta g\u00e5ng du arrangerar ett motsvarande evenemang.<\/p>\n

Arbetsgivare<\/strong>
\nGe feedback om nyttan av m\u00f6tet och kom med f\u00f6rslag p\u00e5 hur arbeta f\u00f6r att g\u00e5 vidare.<\/p>\n

Rekommendationer<\/h4>\n

V\u00e5r erfarenhet \u00e4r att m\u00f6tet inte b\u00f6r vara mer \u00e4n 2 timmar l\u00e5ngt. L\u00e4ngre m\u00f6ten hindrar arbetsgivare fr\u00e5n att delta och 2 timmar r\u00e4cker f\u00f6r att f\u00e5 ig\u00e5ng diskussioner. Det \u00e4r b\u00e4ttre att ha flera m\u00f6ten \u00e4n ett l\u00e5ngt m\u00f6te. Att ha flera regelbundna m\u00f6ten som f\u00f6ljer detta koncept m\u00f6jligg\u00f6r kontinuitet och ger de n\u00e4rvarande tid att reflektera och samla in feedback fr\u00e5n sina kollegor och personal.<\/p>\n

Om du ordnar den h\u00e4r typen av evenemang med en multiprofessionell grupp, se till att du placerar deltagare som representerar samma kompetenser i samma grupper. Tanken \u00e4r att l\u00e5ta grupperna reflektera, bygga kontakter och partnerskap och d\u00e4rf\u00f6r \u00e4r det viktigt att noggrant v\u00e4lja gruppmedlemmarna.<\/p>\n<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t

\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/i><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/i><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\tCase 3: Island, (virtuell) kompetensutveckling <\/a>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\n\t\t\t\t\t

Denna pilotering fokuserade p\u00e5 att \u00f6ka medvetenheten om milj\u00f6v\u00e4nliga produkter bland arbetsgivare, anst\u00e4llda, l\u00e4rare och studeranden. Vi valde detta tema eftersom det finns en stor efterfr\u00e5gan p\u00e5 milj\u00f6v\u00e4nliga produkter och f\u00f6rb\u00e4ttrad milj\u00f6medvetenhet bland dem som utbildar inom yrkesutbildningen och dem som arbetar i arbetslivet. I v\u00e5rt pilotprojekt var tanken att lyfta upp Green Salon och ideologin bakom den f\u00f6r studerande, l\u00e4rare, arbetsgivare och grossister.<\/p>\n

F\u00f6rberedelse<\/h4>\n

Yrkesutbildningsanordnaren<\/strong>
\nOrdna ett (virtuellt) m\u00f6te med arbetsgivarna och kom \u00f6verens om det \u00e4mne\/det kompetensomr\u00e5de du vill l\u00e4ra dig mer om och v\u00e4lj vem du vill bjuda in som f\u00f6rel\u00e4sare. Kom \u00f6verens om var evenemanget ska h\u00e5llas (p\u00e5 skolan eller i ett f\u00f6retag) och vem som ska delta i evenemanget. Kom \u00f6verens om hur du delar kostnaderna f\u00f6r evenemanget.<\/p>\n

Eftersom tanken \u00e4r att l\u00e4ra sig nya saker om yrket, i v\u00e5rt fall Green Saloon, \u00e4r det viktigt att du kommer \u00f6verens om vem du ska bjuda in som f\u00f6rel\u00e4sare f\u00f6r evenemanget. Kom \u00f6verens om evenemangets m\u00e5l och f\u00f6rdelar. Skriv ett inbjudningsbrev som inneh\u00e5ller information om f\u00f6rhoppningar och f\u00f6rv\u00e4ntningar p\u00e5 evenemanget. Se till att f\u00f6rel\u00e4saren f\u00e5r all information hen beh\u00f6ver f\u00f6r att f\u00f6rbereda evenemanget och vad huvudtemat hen ska fokusera p\u00e5 \u00e4r.<\/p>\n

Marknadsf\u00f6r evenemanget i god tid s\u00e5 att \u00e4ven de som du inte tidigare har samarbetat med kan delta. Det h\u00e4r evenemanget kommer sannolikt att leda till nya kontakter med f\u00f6retagare som du inte har tidigare samarbete med.<\/p>\n

Se till att evenemanget ligger i l\u00e4rarnas och studerandes tidsschema s\u00e5 att de har m\u00f6jlighet att delta.<\/p>\n

Boka ett rum d\u00e4r det finns tillr\u00e4ckligt med utrymme f\u00f6r att ha f\u00f6rel\u00e4sningen och om m\u00f6jligt visa upp produkter som du kan r\u00f6ra, lukta och k\u00e4nna. G\u00f6r plats i agendan, tex l\u00e4ngre kaffepauser, f\u00f6r deltagarna att mingla och prata med varandra och skapa kontakter.<\/p>\n

Arbetsgivare<\/strong>
\nSe till att du har tillg\u00e5ng till virtuella m\u00f6tesverktyg som Zoom eller Teams och att du har tillr\u00e4ckligt med bandbredd och laddning f\u00f6r att delta i hela m\u00f6tet.<\/p>\n

Genomf\u00f6rande<\/h4>\n

Yrkesutbildningsanordnaren<\/strong>
\nI b\u00f6rjan av evenemanget h\u00e5ller du ett v\u00e4lkomsttal d\u00e4r du introducerar id\u00e9n bakom evenemanget, inneh\u00e5llet och g\u00e4stf\u00f6rel\u00e4saren. Se till att utrymmet d\u00e4r evenemanget h\u00e5lls har ordnats enligt f\u00f6rel\u00e4sarens \u00f6nskem\u00e5l. L\u00e5t f\u00f6rel\u00e4saren leda evenemanget, ge deltagarna tid att mingla, st\u00e4lla fr\u00e5gor, dela id\u00e9er och om m\u00f6jligt testa produkter som visas upp.<\/p>\n

Syftet \u00e4r att evenemanget ska g\u00f6ra deltagarna mer medvetna om de senaste trenderna i deras bransch och ge dem m\u00f6jligheter att knyta kontakter mellan arbetsgivare, l\u00e4rare och studeranden. Att knyta kontakter under dylika evenemang \u00e4r bra spr\u00e5ngbr\u00e4dor f\u00f6r ytterligare samarbeten. Evenemanget hj\u00e4lper studerande att skapa kontakter som kan hj\u00e4lpa dem att hitta praktikplatser. I v\u00e5r pilot var syftet att f\u00e5 alla inblandade att bli b\u00e4ttre informerade om hur milj\u00f6v\u00e4nliga produkter kan resultera i ett l\u00e4ngre arbetsliv.<\/p>\n

Arbetsgivare<\/strong>
\nVar beredd att lyssna och bidra till diskussionerna.<\/p>\n

Efter\u00e5t<\/h4>\n

Yrkesutbildningsanordnaren<\/strong>
\nEfter evenemanget \u00e4r det viktigt att samla in feedback fr\u00e5n deltagarna och g\u00e4stf\u00f6rel\u00e4saren. G\u00e5 igenom den konstruktiva feedbacken med ett \u00f6ppet sinne och l\u00e4r av det. G\u00f6r n\u00f6dv\u00e4ndiga justeringar p\u00e5 basen av feedback och implementera dem n\u00e4sta g\u00e5ng du ordnar ett motsvarande evenemand.<\/p>\n

Analysera vilken inverkan evenemanget har p\u00e5 deltagarnas kompetensutveckling. Analysera \u00e4ven om evenemanget har resulterat i nya samarbeten\/kontakter mellan arbetsgivare\/anst\u00e4llda, yrkesutbildningsanordnare\/l\u00e4rare och arbetsgivare\/anst\u00e4llda och studerande.<\/p>\n

Arbetsgivare<\/strong>
\nGe feedback om evenemanget, vad du tyckte var bra och vad som kunde f\u00f6rb\u00e4ttras. Kom \u00f6verens om hur forts\u00e4tta samarbetet.<\/p>\n

Rekommendationer<\/h4>\n

Att delta i virtuella m\u00f6ten kan vara normalt f\u00f6r yrkesutbildningsanordnaren, men alla arbetsgivare \u00e4r inte bekanta med detta, s\u00e5 se till att du finns som st\u00f6d om arbetsgivaren beh\u00f6ver din hj\u00e4lp.<\/p>\n

Som yrkesutbildningsanordnare \u00e4r det viktigt att tillgodose olika de behov kunder och anst\u00e4llda har och man tar h\u00e4nsyn till dessa n\u00e4r man arrangerar dylika evenemang. N\u00e4r man best\u00e4mmer temat f\u00f6r ett dylikt evenemang \u00e4r det viktigt att yrkesutbildningsanordnaren och arbetsgivarna kommer \u00f6verens om ett gemensamt intresse\/tema som evenemanget fokuseras p\u00e5.<\/p>\n

VET@work – Green hairsaloon – YouTube<\/a><\/p>\n<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Metod 2: L\u00e5t oss arbeta tillsammans Introduktion Detta handlar om att skapa f\u00f6rv\u00e4ntningar! I takt med att relationen \u00e4r etablerad \u00e4r det viktigt att se till att alla parter \u00e4r tydliga med vad som f\u00f6rv\u00e4ntas av dem, deras roller och ansvar i samarbetet. Detta kan vara i form av ett skriftligt avtal som tydligt anger […]<\/p>\n","protected":false},"author":3,"featured_media":4445,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"site-sidebar-layout":"no-sidebar","site-content-layout":"page-builder","ast-site-content-layout":"","site-content-style":"default","site-sidebar-style":"default","ast-global-header-display":"","ast-banner-title-visibility":"","ast-main-header-display":"","ast-hfb-above-header-display":"","ast-hfb-below-header-display":"","ast-hfb-mobile-header-display":"","site-post-title":"disabled","ast-breadcrumbs-content":"","ast-featured-img":"disabled","footer-sml-layout":"","theme-transparent-header-meta":"","adv-header-id-meta":"","stick-header-meta":"","header-above-stick-meta":"","header-main-stick-meta":"","header-below-stick-meta":"","astra-migrate-meta-layouts":"default","ast-page-background-enabled":"default","ast-page-background-meta":{"desktop":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}},"ast-content-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}},"footnotes":""},"class_list":["post-5619","page","type-page","status-publish","has-post-thumbnail","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/vetatwork-project.eu\/sv\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/5619","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/vetatwork-project.eu\/sv\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/vetatwork-project.eu\/sv\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/vetatwork-project.eu\/sv\/wp-json\/wp\/v2\/users\/3"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/vetatwork-project.eu\/sv\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=5619"}],"version-history":[{"count":4,"href":"https:\/\/vetatwork-project.eu\/sv\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/5619\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":5971,"href":"https:\/\/vetatwork-project.eu\/sv\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/5619\/revisions\/5971"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/vetatwork-project.eu\/sv\/wp-json\/wp\/v2\/media\/4445"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/vetatwork-project.eu\/sv\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=5619"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}