{"id":5454,"date":"2022-01-14T12:26:31","date_gmt":"2022-01-14T10:26:31","guid":{"rendered":"https:\/\/vetatwork-project.eu\/obstacles-externes\/"},"modified":"2022-01-14T12:26:32","modified_gmt":"2022-01-14T10:26:32","slug":"obstacles-externes","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/vetatwork-project.eu\/fr\/obstacles-externes\/","title":{"rendered":"Obstacles externes"},"content":{"rendered":"\t\t
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OBSTACLES EXTERNES ET RECOMMANDATIONS SUR LA FA\u00c7ON DE LES SURMONTER<\/strong><\/p>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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Les obstacles externes sont des obstacles qui \u00e9chappent \u00e0 votre contr\u00f4le direct et qui impliquent \u00e0 la fois les prestataires de formation professionnelle et les employeurs et parfois aussi d\u2019autres parties prenantes telles que le gouvernement, etc.\u00a0 L\u2019\u00e9quipe VET@work a s\u00e9lectionn\u00e9 les 5 obstacles externes suivants comme les obstacles les plus courants qui emp\u00eachent les prestataires de formation et les employeurs de commencer une collaboration ax\u00e9e sur l\u2019am\u00e9lioration des comp\u00e9tences dont les \u00e9tudiants ont besoin pour r\u00e9ussir dans la vie professionnelle:<\/p>\n

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  1. Obstacle 1 : Programme d\u2019\u00e9tudes<\/li>\n
  2. Obstacle 2 : Langage<\/li>\n
  3. Obstacle 3 : Technologie<\/li>\n
  4. Obstacle 4 : Trouver suffisamment d\u2019entreprises pour accueillir des \u00e9tudiants<\/li>\n
  5. Obstacle 5 : Bureaucratie<\/li>\n<\/ol>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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    Les cinq obstacles externes qui emp\u00eachent la collaboration VET@work et des suggestions sur la fa\u00e7on de les surmonter<\/strong><\/p>\n

    En parlant avec les prestataires de formation, les enseignants, les employeurs et les employ\u00e9s impliqu\u00e9s dans l\u2019\u00e9ducation des \u00e9tudiants en formation professionnelle, nous avons remarqu\u00e9 que les 5 principaux obstacles qui emp\u00eachent les prestataires de formation et les employeurs de mettre en place des collaborations p\u00e9dagogiques \u00e9taient le programme d\u2019\u00e9tudes, les barri\u00e8res linguistiques, la technologie, la recherche de suffisamment d\u2019entreprises pour accueillir des \u00e9tudiants et la bureaucratie. M\u00eame s\u2019il s\u2019agit d\u2019obstacles externes qui \u00e9chappent au contr\u00f4le direct des employeurs et des prestataires de formation , nous pensons qu\u2019il existe des moyens de les surmonter ensemble!<\/p>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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    L\u2019\u00e9quipe VET@work a remarqu\u00e9 que l\u2019un des plus grands obstacles \u00e0 la mise en place d\u2019une collaboration est l\u2019absence d\u2019un langage commun. Le langage utilis\u00e9 est fait par le secteur de l\u2019\u00e9ducation pour les enseignants et il n\u2019a pas pris en consid\u00e9ration le fait que les employeurs n\u2019utilisent pas ce type de langage. Cela provoque des malentendus et des sentiments de frustration. Afin de mettre en place une collaboration, il est important que vous vous assuriez d\u2019avoir une compr\u00e9hension commune des mots utilis\u00e9s.<\/p>\n

    Un autre obstacle est que les t\u00e2ches que les \u00e9tudiants sont cens\u00e9s effectuer ne sont pas consid\u00e9r\u00e9es comme pertinentes par les employeurs. Les employeurs soulignent souvent que les \u00e9tudiants ont appris les mauvaises choses, car l\u2019accent n\u2019a pas \u00e9t\u00e9 mis sur la r\u00e9alisation de t\u00e2ches ax\u00e9es sur le d\u00e9veloppement des comp\u00e9tences que les employeurs appr\u00e9cient dans le personnel qu\u2019ils embaucheront. L\u2019une des raisons en est que la plupart des activit\u00e9s r\u00e9alis\u00e9es par les \u00e9tudiants sont effectu\u00e9es principalement dans les \u00e9coles et non dans les entreprises o\u00f9 les \u00e9tudiants pourraient utiliser les derniers \u00e9quipements \/ m\u00e9thodologies. Cet obstacle peut \u00eatre r\u00e9solu en personnalisant le programme pour r\u00e9pondre aux besoins du monde professionnel dans la r\u00e9gion et en mettant en place des collaborations avec des entreprises locales permettant aux \u00e9tudiants d\u2019apprendre \u00e0 utiliser les \u00e9quipements performants. Cela profiterait \u00e0 tous, car les \u00e9tudiants apprendraient \u00e0 utiliser l\u2019\u00e9quipement qu\u2019ils sont les plus susceptibles d\u2019utiliser lorsqu\u2019ils entrent dans la vie active, les enseignants suivront les progr\u00e8s des derni\u00e8res technologies \/ m\u00e9thodologies et les employeurs seront en mesure d\u2019embaucher une main-d\u2019\u0153uvre form\u00e9es aux diff\u00e9rents outils \/ m\u00e9thodologies utilis\u00e9s. Le transfert d\u2019une partie de l\u2019apprentissage de l\u2019enseignement aux entreprises permettra \u00e9galement aux enseignants et aux employeurs \/ employ\u00e9s d\u2019\u00e9tablir une relation fond\u00e9e sur la confiance et les deux parties auront une meilleure compr\u00e9hension des r\u00e9alit\u00e9s de l\u2019autre.<\/p>\n

    L\u2019\u00e9quipe VET@work souhaite souligner le fait que les entreprises ont une \u00e9volution professionnelle plus rapide que ce que les prestataires de formation sont en mesure de suivre. L\u2019une des raisons en est qu\u2019il faut beaucoup de temps pour \u00e9laborer un nouveau programme d\u2019\u00e9tudes et que, souvent, lorsque le nouveau programme est pr\u00eat \u00e0 \u00eatre mis en \u0153uvre, il est d\u00e9j\u00e0 consid\u00e9r\u00e9 comme dat\u00e9 par de nombreux employeurs. Nous sommes \u00e9galement pr\u00e9occup\u00e9s par le fait qu\u2019il est parfois difficile pour les prestataires de formation d\u2019impliquer le monde du travail dans l\u2019\u00e9laboration des programmes d\u2019\u00e9tudes. L\u2019une des raisons en est que les prestataires de formation professionnelle ne savent pas comment vendre l\u2019id\u00e9e de collaboration aux employeurs et que les employeurs estiment que leur voix n\u2019est pas entendue s\u2019ils participent \u00e0 l\u2019\u00e9laboration du programme. Beaucoup de PME estiment qu\u2019il ne sert \u00e0 rien de s\u2019impliquer car le programme est con\u00e7u pour r\u00e9pondre aux besoins des grandes entreprises et non \u00e0\u00a0 leurs besoins. Pour encourager les entreprises, grandes et petites, \u00e0 s\u2019impliquer, nous sugg\u00e9rons aux prestataires de formation d\u2019investir du temps et des ressources dans la visite des entreprises et d\u2019expliquer les avantages de s\u2019impliquer dans l\u2019\u00e9laboration des programmes d\u2019\u00e9tudes. Pour que les employeurs continuent de s\u2019int\u00e9resser \u00e0 l\u2019\u00e9laboration\/\u00e0 la mise en \u0153uvre de programmes d\u2019\u00e9tudes, les prestataires de formation et les enseignants doivent \u00eatre vus dans les entreprises locales et encourager \u00e9galement les employeurs \u00e0 trouver des id\u00e9es sur la mani\u00e8re d\u2019adapter localement le programme sur une base officielle. La langue du programme d\u2019\u00e9tudes doit \u00eatre conviviale et compr\u00e9hensible pour tous.<\/p>\n

    Un autre obstacle est le fait que les programmes ne se pr\u00e9occupent pas du rythme des entreprises et des meilleurs p\u00e9riodes pour offrir aux \u00e9tudiants des possibilit\u00e9s de stage ou de terrain d\u2019alternance. Le programme est souvent tr\u00e8s rigide et ne tient pas compte du fait que certains domaines ont des saisonnalit\u00e9s. Nous recommandons que lors de la mise en place d\u2019un programme d\u2019\u00e9tudes et d\u2019horaires pour un stage ou apprentissage en entreprise des \u00e9tudiants, celui-ci soit \u00e9labor\u00e9 avec les entreprises d\u2019accueil.<\/p>\n

    \u00a0\u00c0 l\u2019heure actuelle, les employeurs de l\u2019\u00e9quipe VET@work estiment que les prestataires de formation d\u00e9cident quand les \u00e9tudiants doivent faire leur apprentissage en entreprise en fonction des besoins des prestataires de formation et non en fonction de la capacit\u00e9 des employeurs \u00e0 fournir aux \u00e9tudiants des exp\u00e9riences d\u2019apprentissage qualitatives. Cela pourrait \u00eatre facilement r\u00e9solu s\u2019il y avait des r\u00e9unions r\u00e9guli\u00e8res pour aborder le calendrier de l\u2019apprentissage professionnel, ce que les entreprises peuvent offrir et \u00e0 quel moment de l\u2019ann\u00e9e.<\/p>\n<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t

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    L\u2019un des plus grands obstacles \u00e0 surmonter est de r\u00e9aliser d\u2019abord que les prestataires de formation et le monde professionnel ne partagent pas un code commun. Nous devons \u00eatre conscients qu\u2019il existe du vocabulaire sp\u00e9cifique \u00e0 diff\u00e9rentes professions et parfois m\u00eame dans un domaine professionnel. Le discours utilis\u00e9 dans les petites et grandes entreprises est diff\u00e9rent et la fa\u00e7on de communiquer d\u00e9pend de la profession et de la taille de l\u2019entreprise. C\u2019est souvent d\u00e9routant non seulement pour les enseignants et les employeurs \/ tuteurs professionnel, mais aussi pour les \u00e9tudiants. L\u2019absence d\u2019un langage commun entra\u00eene souvent des malentendus et des sentiments de frustration.<\/p>\n

    Une autre chose qui provoque souvent des sentiments de frustration chez les employeurs est le style utilis\u00e9 dans les devoirs que les \u00e9tudiants font lorsqu\u2019ils sont en stage et les mod\u00e8les qu\u2019ils sont cens\u00e9s remplir qui sont tr\u00e8s acad\u00e9miques et bureaucratiques. Les employeurs\/tuteurs ont de la difficult\u00e9 \u00e0 comprendre les t\u00e2ches et les mod\u00e8les, car ils ne savent pas comment interpr\u00e9ter ou lire les mots utilis\u00e9s. Pour \u00e9viter cela, il serait recommand\u00e9 que les enseignants impliqu\u00e9s aient le temps de s\u2019asseoir avec les tuteurs professionnels et les \u00e9tudiants afin de discuter des t\u00e2ches \/ mod\u00e8les et de s\u2019assurer ainsi que toutes les parties ont compris le contenu de la m\u00eame mani\u00e8re et se sentent confiantes dans ce qu\u2019elles sont cens\u00e9es faire. Une autre fa\u00e7on de r\u00e9soudre cet obstacle est d\u2019inviter les employeurs \u00e0 s\u2019impliquer dans la r\u00e9alisation des missions et t\u00e2ches \u00e0 r\u00e9aliser et, si possible, dans la r\u00e9daction de mod\u00e8les \u00e0 utiliser.<\/p>\n

    Nous tenons \u00e0 souligner que le langage est bien plus que de simples mots. Dans notre d\u00e9finition de la langue, nous avons inclus le code vestimentaire. Le code vestimentaire et les signaux que vous envoyez avec la fa\u00e7on dont vous \u00eates habill\u00e9 varient d\u2019une entreprise \u00e0 l\u2019autre et d\u2019un pays \u00e0 l\u2019autre. C\u2019est pourquoi nous sommes d\u2019avis qu\u2019il est toujours important non seulement de se concentrer sur la recherche d\u2019un langage commun, mais aussi de comprendre les codes vestimentaires existants et d\u2019\u00e9duquer les \u00e9tudiants sur le code vestimentaire correct dans diff\u00e9rents types d\u2019entreprises \/ domaines de travail. Pour \u00e9viter les probl\u00e8mes vestimentaires en s\u2019entendant \u00e0 la fois sur les normes de comportement et le code vestimentaire.<\/p>\n

    Une fa\u00e7on d\u2019acqu\u00e9rir une langue commune est de passer du temps ensemble, de travailler ensemble et de se familiariser ainsi avec la langue utilis\u00e9e \u00e0 l\u2019\u00e9cole et dans les entreprises. Echanger les uns avec les autres sur le type de langage que vous souhaitez utiliser dans les devoirs et \u00e9coutez les arguments et les points de vue des uns et des autres. Respectez les diff\u00e9rents points de vue et apprenez d\u2019eux!<\/p>\n<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t

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    La technologie est un autre obstacle externe \u00a0qui doit \u00eatre abord\u00e9 par les prestataires de formation et les employeurs lors de la mise en place de collaborations. Il est tr\u00e8s probable que le prestataire\u00a0et les entreprises ont utilis\u00e9 des \u00e9quipements diff\u00e9rents et que les \u00e9quipements utilis\u00e9s par les entreprises sont souvent plus modernes et \u00e0 la pointe. Les enseignants peuvent souvent avoir besoin d\u2019am\u00e9liorer leurs connaissances en ce qui concerne les derni\u00e8res tendances technologiques et pour ce faire, une solution pourrait \u00eatre d\u2019impliquer les employeurs et leurs employ\u00e9s dans le processus de renforcement des comp\u00e9tences \/ sensibilisation des enseignants en mati\u00e8re de technologie. Notre recommandation est d\u2019inviter les employeurs ou les employ\u00e9s \u00e0 l\u2019\u00e9cole, de discuter pour parvenir \u00e0 des accords sur la meilleure fa\u00e7on de perfectionner des comp\u00e9tences. Il pourrait m\u00eame \u00eatre avantageux d\u2019organiser des \u00e9v\u00e9nements conjoints o\u00f9 les fournisseurs professionnels sont invit\u00e9s \u00e0 l\u2019\u00e9cole ou dans une entreprise et o\u00f9 les enseignants et les employeurs d\u00e9couvrent ensemble les derni\u00e8res tendances \/ \u00e9quipements dans leur domaine.<\/p>\n

    L\u2019un des plus grands obstacles en mati\u00e8re de technologie est l\u2019argent, les prestataires de formation\u00a0n\u2019ont pas les ressources n\u00e9cessaires pour mettre \u00e0 jour en permanence leur \u00e9quipement et se tenir au courant des derni\u00e8res tendances. Comme indiqu\u00e9 plus haut, les programmes d’\u00e9tudes ne sont pas non plus \u00e0 la hauteur lorsqu\u2019il s\u2019agit de mettre en \u0153uvre les derni\u00e8res tendances \/ \u00e9quipements dans la formation. Le rythme du changement est trop rapide, il est beaucoup trop cher. Un autre obstacle auquel les prestataires de formation sont confront\u00e9s est le manque d\u2019espace pour installer\/stocker les \u00e9quipements les plus r\u00e9cents.<\/p>\n

    Nous recommandons pour r\u00e9soudre ce probl\u00e8me, d’organiser des r\u00e9unions r\u00e9guli\u00e8res avec les employeurs des entreprises locales et de s\u2019entendre sur les \u00e9quipements \u00e0 conna\u00eetre et \u00e0 utiliser. Au cours de ces r\u00e9unions, des accords devraient \u00e9galement \u00eatre conclus sur le lieu et le moment o\u00f9 cet apprentissage devrait \u00eatre effectu\u00e9. Est-il de la responsabilit\u00e9 des entreprises qui accueillent les \u00e9tudiants pendant l\u2019apprentissage d\u2019enseigner aux \u00e9tudiants qu\u2019elles accueillent comment utiliser l\u2019\u00e9quipement ou devraient-elles permettre aux enseignants de venir avec les \u00e9tudiants pour s\u2019entra\u00eener sur l\u2019\u00e9quipement avant que les \u00e9tudiants ne commencent leur stage?<\/p>\n

    Ce sont des questions sur lesquelles il convient de s\u2019accorder lors de l\u2019\u00e9laboration des programmes d\u2019\u00e9tudes. Une autre solution consiste \u00e0 essayer de mettre en place des partenariats \/ accords avec des entreprises fournissant les derniers \u00e9quipements pour faire don\/pr\u00eat d\u2019\u00e9quipements \u00e0 l\u2019\u00e9cole afin que les \u00e9l\u00e8ves \/ enseignants puissent utiliser l\u2019\u00e9quipement et suivre les derni\u00e8res tendances.<\/p>\n<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t

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    Trouver suffisamment d\u2019entreprises pour accueillir des \u00e9tudiants Nous avons remarqu\u00e9 qu\u2019il \u00a0est difficile de trouver des entreprises pour accueillir des \u00e9tudiants pour leur apprentissage professionnel ou des entreprises qui sont pr\u00eates \u00e0 partager leurs comp\u00e9tences et leurs connaissances avec les enseignants et les \u00e9tudiants. Les raisons sont multiples et nous ne rentrerons pas dans les d\u00e9tails. Cependant, l\u2019une des raisons pourrait \u00eatre la crainte de la concurrence ou que l\u2019employeur n\u2019a pas besoin d\u2019embaucher dans un proche avenir. Pour encourager les entreprises r\u00e9ticentes \u00e0 offrir aux \u00e9tudiants des possibilit\u00e9s d\u2019apprentissage, il est important que les prestataires de formation et leurs enseignants fassent valoir les avantages\u00a0 li\u00e9s \u00e0 la pr\u00e9sence d’\u00e9tudiants dans leurs entreprises pour des stages. Il est \u00e9galement important de souligner que les \u00e9tudiants qui viennent pour un stage ne sont pas les plus forts et que d\u2019autres pourraient m\u00eame ne pas \u00eatre dans le bon domaine, mais qu\u2019ils ont toujours le droit d\u2019essayer.<\/p>\n

    Un autre facteur qui fait que les employeurs ne veulent pas prendre des \u00e9tudiants est le d\u00e9lai dans lequel ils sont cens\u00e9s les accueillir. C\u2019est pourquoi il est important de prendre en consid\u00e9ration les souhaits des employeurs lors de la planification des temps de stage. \u00c9couter les besoins des entreprises et \u00eatre avoir plus de p\u00e9riodes possibles pourrait ouvrir la porte \u00e0 certains employeurs qui ont \u00e9t\u00e9 r\u00e9ticents auparavant.<\/p>\n

    L\u2019\u00e9quipe VET@work tient \u00e0 souligner qu\u2019il est tout aussi important de trouver le bon tuteur professionnel pour l\u2019\u00e9tudiant que de trouver le bon \u00e9tudiant pour l\u2019entreprise. Si un employeur force l\u2019un de ses employ\u00e9s \u00e0 encadrer un \u00e9tudiant, le stage ne sera une exp\u00e9rience positive pour personne. Les tuteurs professionnels doivent obtenir le soutien de leur direction et du prestataire de formation. Les tuteurs doivent sentir qu\u2019ils ont quelqu\u2019un vers qui se tourner lorsqu\u2019ils ont besoin d\u2019aide et\/ou de conseils. L\u2019\u00e9quipe VET@work souhaite \u00e9galement souligner l\u2019importance de s\u00e9lectionner les bons enseignants pour encadrer les \u00e9tudiants. Si un enseignant se sent mal \u00e0 l\u2019aise dans sa t\u00e2che de r\u00e9f\u00e9rent p\u00e9dagogique ou si la t\u00e2che lui est impos\u00e9e, cela affectera la fa\u00e7on dont il collabore \/ communique avec l\u2019employeur \/ le tuteur professionnel et, dans le pire des cas, cela peut entra\u00eener le refus des employeurs d\u2019accueillir des \u00e9tudiants \u00e0 l\u2019avenir. C\u2019est pourquoi nous recommandons qu\u2019une attention particuli\u00e8re soit port\u00e9e au processus de s\u00e9lection des tuteurs professionnels et des enseignants charg\u00e9s du suivi en entreprise des \u00e9tudiants (r\u00e9f\u00e9rent p\u00e9dagogique). Trouver les bonnes personnes pour devenir tuteurs sera le d\u00e9but d\u2019une relation de confiance et de collaboration qui permettra de futures collaborations!<\/p>\n<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t

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    Enfin et surtout, la bureaucratie s\u2019est av\u00e9r\u00e9e \u00eatre un obstacle majeur en mati\u00e8re de collaboration. Les employeurs ont peur de toute la paperasserie suppl\u00e9mentaire que la collaboration avec les prestataires de formation pourrait entra\u00eener. Il y a des incertitudes avec les assurances, qui est responsable de quoi. Certaines entreprises peuvent h\u00e9siter \u00e0 collaborer avec des prestataires de formation parce qu\u2019elles s\u2019inqui\u00e8tent de l\u2019\u00e2ge et de la maturit\u00e9 des \u00e9tudiants. Prendre un \u00e9tudiant mineur peut entra\u00eener des formalit\u00e9s administratives suppl\u00e9mentaires que l\u2019employeur n\u2019est pas dispos\u00e9 \u00e0 assumer. Les petites entreprises estiment qu\u2019elles n\u2019ont pas les ressources n\u00e9cessaires pour effectuer toutes les t\u00e2ches bureaucratiques qu\u2019implique une collaboration VET@work et elles ont souvent peur de tous les rapports, mod\u00e8les et contrats qu\u2019elles doivent remplir. Ils constatent \u00e9galement que toutes les restrictions, r\u00e8gles et r\u00e9glementations se cumulent et choisissent de ne pas ouvrir leurs entreprises \u00e0 des collaborations avec des prestataires formation.<\/p>\n

    R\u00e9soudre cet obstacle n\u2019est pas facile car la bureaucratie est quelque chose qui ne peut \u00eatre \u00e9vit\u00e9. Cependant, en tant que prestataire de formation, vous pouvez essayer de rendre la paperasse aussi simple et, si possible, aussi conviviale et rapide que possible. La mise en \u0153uvre de mod\u00e8les, d\u2019affectations et de processus num\u00e9riques, en ligne et l\u2019autorisation des signatures num\u00e9riques pourraient \u00eatre une fa\u00e7on d\u2019aller dans la bonne direction.<\/p>\n

    Il est \u00e9galement important de r\u00e9server du temps aux t\u00e2ches bureaucratiques pour les enseignants Ceux-ci devraient recevoir les ressources dont eux-m\u00eames et les tuteurs \/ employeurs ont besoin pour pouvoir parcourir les processus, la paperasse, etc. ensemble. Afin de s\u2019assurer que le tuteur \/ employeur se sent confiant dans ses t\u00e2ches. Il serait \u00e9galement id\u00e9al que les prestataires de formation, les enseignants, les employeurs et les tuteurs analysent ensemble les processus, les mod\u00e8les et suppriment ensemble les parties qu\u2019ils jugent tous deux inutiles. N\u2019ayez pas peur de mettre en \u0153uvre de nouvelles m\u00e9thodes plus conviviales pour les rapports et l\u2019\u00e9valuation. Essayez de trouver des solutions qui rendent la bureaucratie moins longue.<\/p>\n<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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    OBSTACLES EXTERNES ET RECOMMANDATIONS SUR LA FA\u00c7ON DE LES SURMONTER Les obstacles externes sont des obstacles qui \u00e9chappent \u00e0 votre contr\u00f4le direct et qui impliquent \u00e0 la fois les prestataires de formation professionnelle et les employeurs et parfois aussi d\u2019autres parties prenantes telles que le gouvernement, etc.\u00a0 L\u2019\u00e9quipe VET@work a s\u00e9lectionn\u00e9 les 5 obstacles externes […]<\/p>\n","protected":false},"author":3,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"site-sidebar-layout":"no-sidebar","site-content-layout":"page-builder","ast-site-content-layout":"","site-content-style":"default","site-sidebar-style":"default","ast-global-header-display":"","ast-banner-title-visibility":"","ast-main-header-display":"","ast-hfb-above-header-display":"","ast-hfb-below-header-display":"","ast-hfb-mobile-header-display":"","site-post-title":"disabled","ast-breadcrumbs-content":"","ast-featured-img":"disabled","footer-sml-layout":"","theme-transparent-header-meta":"default","adv-header-id-meta":"","stick-header-meta":"","header-above-stick-meta":"","header-main-stick-meta":"","header-below-stick-meta":"","astra-migrate-meta-layouts":"default","ast-page-background-enabled":"default","ast-page-background-meta":{"desktop":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}},"ast-content-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}},"footnotes":""},"class_list":["post-5454","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/vetatwork-project.eu\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/5454","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/vetatwork-project.eu\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/vetatwork-project.eu\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/vetatwork-project.eu\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/users\/3"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/vetatwork-project.eu\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=5454"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/vetatwork-project.eu\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/5454\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":5455,"href":"https:\/\/vetatwork-project.eu\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/5454\/revisions\/5455"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/vetatwork-project.eu\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=5454"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}