{"id":5080,"date":"2022-01-11T15:29:00","date_gmt":"2022-01-11T13:29:00","guid":{"rendered":"https:\/\/vetatwork-project.eu\/methodologie-10-se-tenir-a-jour\/"},"modified":"2022-01-11T15:29:00","modified_gmt":"2022-01-11T13:29:00","slug":"methodologie-10-se-tenir-a-jour","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/vetatwork-project.eu\/fr\/methodologie-10-se-tenir-a-jour\/","title":{"rendered":"M\u00e9thodologie 10 : Se tenir \u00e0 jour"},"content":{"rendered":"\t\t
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M\u00e9thodologie 10 : Se tenir \u00e0 jour<\/p>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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Introduction<\/p>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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Apprentissage mutuel !\u00a0 Envoyez l\u2019enseignant sur le lieu de travail pour apprendre les situations courantes et se mettre \u00e0 jour professionnellement. Invitez les employeurs et les tuteurs professionnels au centre de formation afin qu\u2019ils puissent apprendre les r\u00e9alit\u00e9s de la formation et qu\u2019ils acqui\u00e8rent une compr\u00e9hension plus profonde du paysage \u00e9ducatif.<\/p>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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Exemples de mise \u00e0 jour qui ont \u00e9t\u00e9 mis \u00e0 l\u2019essai dans le cadre du projet VET@work<\/p>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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Les enseignants ont parfois l\u2019impression de s\u2019\u00e9loigner du monde professionnel. Ils auraient besoin d\u2019apprendre les r\u00e9alit\u00e9s et de se mettre \u00e0 jour sur les derni\u00e8res techniques professionnelles. En offrant aux enseignants la possibilit\u00e9 de trouver une entreprise appropri\u00e9e qui leur permettrait d\u2019atteindre leurs propres objectifs d\u2019apprentissage et ceux des prestataires de formation, les enseignants ne seraient pas seulement en mesure d\u2019acqu\u00e9rir\/d\u00e9velopper\/mettre \u00e0 jour leurs comp\u00e9tences professionnelles. Ils seraient \u00e9galement en mesure d\u2019\u00e9tablir des contacts et une collaboration plus \u00e9troite avec l\u2019employeur et les employ\u00e9s de l\u2019entreprise. Ils peuvent former des tuteurs professionnels tout en travaillant dans l\u2019entreprise et ils deviendront meilleurs pour pr\u00e9parer les \u00e9tudiants qui souhaitent faire leur apprentissage dans l\u2019entreprise o\u00f9 l\u2019enseignant fait se mise \u00e0 niveau.<\/p>\n

Pr\u00e9paration<\/h4>\n

Prestataire de formation professionnelle<\/strong>
\nLe prestataire de formation et l\u2019enseignant planifient ensemble le calendrier et les objectifs d\u2019apprentissage de la p\u00e9riode de mise \u00e0 niveau pour l\u2019enseignant. Ils discutent de la dur\u00e9e de la p\u00e9riode, de ce que l\u2019enseignant doit faire et de l\u2019organisation pratique (besoin d\u2019enseignants suppl\u00e9ants, etc.). L\u2019enseignant trouve une entreprise appropri\u00e9e et contacte l\u2019employeur et prend les dispositions n\u00e9cessaires pour la mise \u00e0 niveau. L\u2019enseignant est en contact avec l\u2019employeur et s\u2019accordent sur les horaires et des t\u00e2ches de travail.<\/p>\n

Employeur<\/strong>
\nL\u2019employeur et le prestataire de formation concluent un contrat pour le stage de l\u2019enseignant. L\u2019employeur s\u2019assure que l\u2019enseignant peut effectuer les t\u00e2ches qu\u2019il est cens\u00e9 effectuer et nomme l\u2019un de ses membres du personnel pour devenir le tuteur de l\u2019enseignant. L\u2019employeur pr\u00e9pare son personnel et l\u2019informe de ce que l\u2019enseignant travaillera et de l\u2019endroit o\u00f9 il travaillera.<\/p>\n

Mise en \u0153uvre<\/h4>\n

Prestataire de formation professionnelle<\/strong>
\nL’enseignant travaille en tant que membre du personnel mais est r\u00e9mun\u00e9r\u00e9 par son \u00e9tablissement. Pendant qu’il travaille, l’enseignant forme de futurs tuteurs et \u00e9labore des projets sur la mani\u00e8re dont il peut mettre en \u0153uvre les comp\u00e9tences et les m\u00e9thodologies enseign\u00e9es dans ses cours et comment il peut diffuser son exp\u00e9rience aupr\u00e8s de ses coll\u00e8gues. L’employeur a des entretiens r\u00e9guliers avec l’enseignant et le tuteur pour \u00e9voquer les progr\u00e8s et les attentes de l’employeur\/des employ\u00e9s vis-\u00e0-vis des enseignants et des \u00e9tudiants qu’ils accueilleront \u00e0 l’avenir.<\/p>\n

Employeur<\/strong>
\nL\u2019employeur s\u2019assure que l\u2019enseignant peut effectuer les t\u00e2ches qu\u2019il est cens\u00e9 faire pendant sa p\u00e9riode en entreprise et s\u2019assure que le \u00a0tuteur a suffisamment de temps pour soutenir l\u2019enseignant. L\u2019employeur et les employ\u00e9s commencent \u00e0 planifier la fa\u00e7on de mettre en \u0153uvre les choses qu\u2019ils ont apprises de l\u2019enseignant lors de sa visite.<\/p>\n

Apr\u00e8s l\u2019\u00e9v\u00e9nement<\/h4>\n

Prestataire e formation<\/strong>
\nL\u2019enseignant diffuse ce qu\u2019il a appris pendant son stage \u00e0 son employeur et \u00e0 ses coll\u00e8gues. Ensemble, ils font des propositions d\u2019action sur la fa\u00e7on de mettre en \u0153uvre les choses apprises pendant le stage.<\/p>\n

Employeur<\/strong>
\nLe prestataire de formation, l\u2019enseignant, l\u2019employeur et le(s) employ\u00e9(s) impliqu\u00e9(s) dans la mise \u00e0 niveau des enseignants \u00e9valuent l\u2019exp\u00e9rience et apportent des ajustements et des am\u00e9liorations qui seront mis en \u0153uvre lorsque le prochain enseignant participera \u00e0 sa mise \u00e0 niveau.<\/p>\n

Recommandations<\/h4>\n

Nous n\u2019avons pas r\u00e9ussi \u00e0 le piloter pendant le projet VET@work, mais faire un \u00e9change enseignant\/employ\u00e9 permettrait \u00e0 l\u2019enseignant d\u2019entrer sur le lieu de travail en tant qu’\u00ab employ\u00e9 \u00bb et \u00e0 l\u2019employ\u00e9 entrant dans l\u2019\u00e9cole en tant qu’\u00ab enseignant \u00bb de sensibiliser davantage aux r\u00e9alit\u00e9s de chacun.<\/p>\n<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t

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Les employeurs identifient que ce qui est appris au centre de formation ne correspond pas toujours \u00e0 ce qui est r\u00e9ellement n\u00e9cessaire dans la pratique. Les employeurs trouvent toujours que proposer des stages repr\u00e9sente beaucoup de travail et n’ont souvent pas le temps de guider les \u00e9tudiants. Surtout si la th\u00e9orie apprise ne correspond pas \u00e0 la pratique.\u00a0 Afin d\u2019am\u00e9liorer ce lien au niveau des connaissances et d\u2019am\u00e9liorer la coop\u00e9ration entre l\u2019employeur et le centre de formation, le stage pour les enseignants a \u00e9t\u00e9 mis en place \u00e0 Lelystad, en Hollande.<\/p>\n

Afin de bien travailler ensemble, il est important de conna\u00eetre la situation de chacun. Pour un enseignant : savoir quelles connaissances et comp\u00e9tences sont n\u00e9cessaires pour fonctionner sur le lieu de travail. Les deux, en ce qui concerne les connaissances professionnelles et les comp\u00e9tences du 21\u00e8me si\u00e8cle. Pour les enseignants eux-m\u00eames, il est \u00e9galement important d\u2019\u00eatre au courant des derniers d\u00e9veloppements professionnels. \u00a0Cela leur permet de maintenir leur de formation \u00e0 jour et de pr\u00e9parer de mani\u00e8re optimale les \u00e9tudiants \u00e0 leur stage.<\/p>\n

\u00c0 Lelystad, les enseignants effectuent leur propre stage dans une entreprise d’apprentissage pendant quelques jours. Cela a \u00e9galement un impact positif sur la coop\u00e9ration entre l\u2019enseignant et l\u2019employeur. Ils sont en lien les uns avec les autres sur le lieu de travail, ce qui stimule le respect mutuel et renforce la coop\u00e9ration..<\/p>\n

Pr\u00e9paration<\/h4>\n

Prestataire de formation professionnelle<\/strong>
\nLe prestataire ou l’enseignant et l’employeur prennent contact au sujet de la coop\u00e9ration. Les deux parties doivent \u00eatre convaincues du d\u00e9sir, de l’utilit\u00e9 de la coop\u00e9ration. Des accords clairs sont conclus sur l’objectif du stage et du programme de formation.<\/p>\n

Employeur<\/strong>
\nL’employeur doit indiquer qu’il souhaite \u00e9galement investir du temps dans la coop\u00e9ration et \u00eatre pr\u00eat \u00e0 encadrer le stagiaire.<\/p>\n

Mise en \u0153uvre<\/h4>\n

Prestataire de formation professionnelle<\/strong>
\nL’enseignant participe sur le lieu de travail aux diff\u00e9rentes t\u00e2ches ; il apprend les derniers processus et techniques en coop\u00e9rant avec les sp\u00e9cialistes et en observant leur travail.<\/p>\n

L’enseignant recherche et inventorie les connaissances et les comp\u00e9tences dont les \u00e9l\u00e8ves ont besoin pour pouvoir effectuer un stage dans l’entreprise. Que doivent-ils apprendre en formation et qu’apprennent-ils dans la pratique ?<\/p>\n

L’enseignant fait le point sur ce que l’on attend des stagiaires en ce qui concerne les comp\u00e9tences du 21e si\u00e8cle.<\/p>\n

Employeur<\/strong>
\nL’employeur fournit un soutien structur\u00e9 et un contexte technique. Il faut pr\u00e9voir du temps pour informer l’enseignant et lui permettre d’observer les membres cl\u00e9s de l’entreprise tout en respectant les r\u00e8gles de sant\u00e9 et de s\u00e9curit\u00e9.<\/p>\n

Apr\u00e8s l’\u00e9v\u00e9nement<\/h3>\n

Prestataire de formation professionnelle<\/strong>
\nL’enseignant \u00e9value le stage avec l’employeur : comment s’est pass\u00e9e la coop\u00e9ration des deux c\u00f4t\u00e9s ? Qu’est-ce qui a \u00e9t\u00e9 remarqu\u00e9 pendant le stage ? Que prend en compte l’enseignant dans le programme d’\u00e9tudes, comment les deux parties consid\u00e8rent-elles la collaboration, etc.<\/p>\n

En tant qu’enseignant, parlez \u00e0 l’employeur des prochaines \u00e9tapes possibles.<\/p>\n

L’enseignant fait part de ses conclusions \u00e0 ses coll\u00e8gues du d\u00e9partement o\u00f9 il travaille. Quelles sont les am\u00e9liorations organisationnelles n\u00e9cessaires pour am\u00e9liorer la collaboration ?<\/p>\n

\u00c0 partir de l\u00e0, le prestataire de formation professionnelle peut d\u00e9terminer comment les \u00e9tudiants peuvent r\u00e9pondre aux attentes de l’employeur en mati\u00e8re de comp\u00e9tences du 21e si\u00e8cle ?<\/p>\n

Employeur<\/strong>
\nL’employeur doit fournir un retour d’information au prestataire de formation sur les comp\u00e9tences et les connaissances acquises et sur les am\u00e9liorations n\u00e9cessaires.<\/p>\n

Recommandations<\/h4>\n

Le stage de l’enseignant est une \u00e9tape ex\u00e9cutive pour rapprocher le centre de formation et l’employeur. Ne vous en tenez pas l\u00e0, assurez-vous qu’il y ait une suite qui renforce le lien de coop\u00e9ration. Cela peut se faire en pla\u00e7ant en stage des \u00e9tudiants qui r\u00e9pondent aux attentes, mais aussi, par exemple, en invitant l’employeur \u00e0 donner des cours \u00e0 l’\u00e9cole.<\/p>\n

Maintenez un contact aussi actif que possible afin que l’employeur et le centre de formation puissent communiquer en permanence et que la coop\u00e9ration soit de plus en plus renforc\u00e9e.<\/p>\n

Veillez \u00e0 ce qu’une \u00e9valuation de la collaboration et des stages des enseignants ait lieu au moins une fois par an. Ajustez les rendez-vous et les processus si n\u00e9cessaires.<\/p>\n<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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