{"id":5070,"date":"2022-01-11T14:23:04","date_gmt":"2022-01-11T12:23:04","guid":{"rendered":"https:\/\/vetatwork-project.eu\/methodologie-5-avancons-ensemble\/"},"modified":"2022-01-11T14:23:05","modified_gmt":"2022-01-11T12:23:05","slug":"methodologie-5-avancons-ensemble","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/vetatwork-project.eu\/fr\/methodologie-5-avancons-ensemble\/","title":{"rendered":"M\u00e9thodologie 5 : Avan\u00e7ons ensemble"},"content":{"rendered":"\t\t
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M\u00e9thodologie 5 : Avan\u00e7ons ensemble<\/p>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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Introduction<\/p>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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Planifions l\u2019apprentissage! Un employeur offre une exp\u00e9rience de travail pr\u00e9cieuse pour d\u00e9velopper des comp\u00e9tences techniques. Mais il pourrait \u00e9galement r\u00e9server du temps dans les horaires de travail pour qu\u2019un apprenti puisse effectuer son apprentissage sans la pression des exigences du travail.<\/p>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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Exemples de projets communs \u2013 Avan\u00e7ons ensemble qui ont \u00e9t\u00e9 mis \u00e0 l\u2019essai dans le cadre du projet VET@work<\/p>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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Transformer les devoirs et les t\u00e2ches en un concours de mani\u00e8re \u00e0 cr\u00e9er une situation gagnant-gagnant pour l\u2019employeur, l\u2019enseignant et les \u00e9tudiants.<\/p>\n

Un employeur fournit \u00e0 un enseignant une t\u00e2che ou un projet sur lequel une classe \/ un groupe d\u2019\u00e9tudiants peut travailler, comme l\u2019\u00e9laboration d\u2019une strat\u00e9gie de marketing ou d\u2019un logo. Le groupe d\u2019\u00e9tudiants travaille individuellement ou en groupe sur la t\u00e2che confi\u00e9e par l\u2019employeur et l\u2019enseignant et informe r\u00e9guli\u00e8rement l\u2019enseignant \/ employeur sur ses progr\u00e8s et obtient des commentaires sur le travail accompli. Lorsque les produits sont termin\u00e9s, les \u00e9tudiants se pr\u00e9sentent \u00e0 l\u2019employeur soit virtuellement (via Teams ou Zoom), soit en classe. L\u2019employeur s\u00e9lectionne ensuite l\u2019un des produits comme gagnant et le mettra en \u0153uvre dans son entreprise. Tous les \u00e9tudiants re\u00e7oivent des commentaires sur leurs produits et le gagnant obtient un certificat o\u00f9 la t\u00e2che et l\u2019objectif sont pr\u00e9sent\u00e9s et les commentaires de l\u2019employeur sont visibles.<\/p>\n

L\u2019enseignant et l\u2019employeur ont une r\u00e9union o\u00f9 ils discutent de l\u2019objectif du cours et des espoirs de l\u2019employeur. Au cours de cette r\u00e9union, ils s\u2019entendent sur les \u00e9ch\u00e9anciers et la mani\u00e8re dont ils collaborent au sein du projet commun. L\u2019id\u00e9e est que l\u2019employeur fournisse aux \u00e9tudiants une t\u00e2che qui est conforme aux programmes d\u2019\u00e9tudes et qu\u2019ils finiront dans un produit que l\u2019employeur peut utiliser ou mettre en \u0153uvre. M\u00eame si la t\u00e2che est effectu\u00e9e en classe ou virtuellement sous la supervision et le mentorat de l\u2019enseignant, la t\u00e2che doit \u00eatre consid\u00e9r\u00e9e comme une v\u00e9ritable t\u00e2che de travail.<\/p>\n

Pr\u00e9paration<\/h4>\n

Centre de formation professionnelle<\/strong>
\nL\u2019enseignant et l\u2019employeur discutent de la t\u00e2che en face \u00e0 face ou virtuellement. Les enseignants informent l\u2019employeur des comp\u00e9tences que les \u00e9l\u00e8ves poss\u00e8dent et des aptitudes et comp\u00e9tences que le devoir doit d\u00e9velopper. L\u2019enseignant et l\u2019employeur s\u2019entendent sur un calendrier pour les devoirs et\u00a0 sur la r\u00e9partition des t\u00e2ches et le r\u00f4le qu\u2019ils auront \/ prendront pendant les devoirs. L\u2019enseignant et l\u2019employeur s\u2019entendent \u00e9galement sur la fa\u00e7on dont le mentorat des enseignants est effectu\u00e9 et sur la fa\u00e7on dont les \u00e9l\u00e8ves re\u00e7oivent des commentaires sur les progr\u00e8s qu\u2019ils font pendant le travail.<\/p>\n

Employeur<\/strong>
\nLes employeurs doivent participer activement \u00e0 la conception et \u00e0 la sp\u00e9cification de la mission par le biais de r\u00e9unions de planification avec le centre de formation.<\/p>\n

Mise en \u0153uvre<\/h4>\n

L\u2019enseignant et l\u2019employeur rencontrent les \u00e9l\u00e8ves soit dans une salle de classe, soit virtuellement sur Teams ou Zoom, par exemple, pour pr\u00e9senter le devoir aux \u00e9tudiants. L\u2019employeur pr\u00e9sente les missions et ses souhaits pour le produit final. Il indique \u00e9galement comment le produit d\u00e9velopp\u00e9 sera utilis\u00e9 et quelle est la cible (public) pour le produit, les \u00e9tudiants sont encourag\u00e9s \u00e0 poser des questions et sont inform\u00e9s des prochaines \u00e9tapes et comment et quand ils seront en mesure de communiquer avec l\u2019employeur \/ enseignant. Vers la moiti\u00e9 du devoir, une deuxi\u00e8me r\u00e9union est organis\u00e9e en classe ou virtuellement. Au cours de cet \u00e9v\u00e9nement, les \u00e9tudiants pr\u00e9senteront les progr\u00e8s qu\u2019ils ont r\u00e9alis\u00e9s avec le produit et recevront des commentaires et des suggestions d\u2019am\u00e9liorations. \u00c0 la fin du cours \/ devoir, les \u00e9tudiants pr\u00e9senteront \u00e0 l\u2019employeur et \u00e0 l\u2019enseignant leurs produits finaux. L\u2019employeur et l\u2019enseignant se rencontrent en personne ou virtuellement pour donner leur avis sur les produits livr\u00e9s et s\u00e9lectionnent le gagnant et le produit que l\u2019employeur utilisera.<\/p>\n

Apr\u00e8s l\u2019\u00e9v\u00e9nement<\/h4>\n

L\u2019employeur et l\u2019enseignant se rencontrent pour \u00e9valuer la t\u00e2che, l\u2019avancement du travail et la m\u00e9thodologie. Ils s\u2019entendent sur les choses qui pourraient avoir besoin d\u2019\u00eatre am\u00e9lior\u00e9es et cherchent s\u2019ils peuvent poursuivre la collaboration dans d\u2019autres t\u00e2ches.<\/p>\n<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t

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Cet exemple comprend un concours d\u2019am\u00e9nagement paysager b\u00e9n\u00e9vole organis\u00e9 par le centre de formation o\u00f9 les \u00e9tudiants\/ apprentis sont mis au d\u00e9fi de r\u00e9aliser un jardin en suivant des instructions sp\u00e9cifiques. Les meilleurs \u00e9tudiants\/apprentis sont s\u00e9lectionn\u00e9s pour le concours r\u00e9gional du \u00ab meilleur apprentis \u00bb.<\/p>\n

Pr\u00e9paration<\/h4>\n

Centre de formation professionnelle<\/strong>
\nPr\u00e9parez une conception pour les comp\u00e9titeurs comprenant des mat\u00e9riaux sp\u00e9cifiques, des plantes.<\/p>\n

R\u00e9digez les instructions, les r\u00e8gles et les directives de notation du concours. Invitez des professionnels \u00e0 participer \u00e0 l\u2019\u00e9valuation, comme un repr\u00e9sentant officiel d\u2019une association de la branche professionnelle. L\u2019\u00e9v\u00e9nement peut \u00eatre interne dans le cadre du programme d\u2019\u00e9tudes ou un \u00e9v\u00e9nement avec des spectateurs.<\/p>\n

Partagez des instructions et des d\u00e9tails sur le concours avec les \u00e9tudiants \/ apprentis et faites la promotion de l\u2019\u00e9v\u00e9nement via des plateformes de r\u00e9seaux sociaux telles que Facebook, Instagram, TikTok, etc.<\/p>\n

Employeur<\/strong>
\nSi les employeurs sont invit\u00e9s \u00e0 participer en tant que juges, lisez les instructions et les r\u00e8gles et prenez note des conceptions, en attribuant une note \u00e0 chaque projet en suivant les directives de notation.<\/p>\n

\u00c9tudiants<\/strong>
\nInscrivez-vous au concours (b\u00e9n\u00e9volat).<\/p>\n

Lisez les instructions et les r\u00e8gles et entra\u00eenez-vous pour vous pr\u00e9parer.<\/p>\n

Mise en oeuvre<\/h4>\n

Centre de formation professionnelle<\/strong>
\nAvant le d\u00e9but du concours : accueillez les professionnels, faites une br\u00e8ve pr\u00e9sentation du concours, des r\u00e8gles, pr\u00e9sentez les \u00e9tudiants\/apprentis en comp\u00e9tition et r\u00e9pondez aux questions potentielles.<\/p>\n

S\u00e9par\u00e9ment, accueillez les \u00e9tudiants\/apprentis, rappelez-leur les r\u00e8gles et les instructions, dirigez-les vers leur place, montrez quelles plantes et quels mat\u00e9riaux sont \u00e0 leur disposition et r\u00e9pondez aux questions potentielles.<\/p>\n

Employeur<\/strong>
\n\u00c9valuez les concurrents tout au long du temps en suivant les directives de notation.<\/p>\n

\u00c9tudiants<\/strong>
\nAssurez-vous d\u2019\u00eatre bien pr\u00e9par\u00e9 avec des outils et d\u2019\u00eatre \u00e0 l\u2019heure pour le d\u00e9but. Apprenez les r\u00e8gles et les instructions et posez des questions si n\u00e9cessaire (non autoris\u00e9 pendant la comp\u00e9tition).<\/p>\n

Apr\u00e8s l\u2019\u00e9v\u00e9nement<\/h4>\n

Centre de formation professionnelle<\/strong>
\nRassemblez et fournissez les r\u00e9sultats finaux en d\u00e9cernant des prix aux gagnants et faire une c\u00e9r\u00e9monie de remise des prix pour remercier les \u00e9tudiants et les employeurs.<\/p>\n

Employeur<\/strong>
\nLes employeurs fournissent leurs jugements d\u00e9finitifs et f\u00e9licitent tous les \u00e9tudiants participants. C\u2019est aussi l\u2019occasion de prodiguer des conseils techniques et de carri\u00e8re aux participants.<\/p>\n

\u00c9tudiants<\/strong>
\nVous devez continuer \u00e0 \u00eatre professionnel et \u00e0 nettoyer votre zone de travail, \u00e0 prendre soin de vos outils et \u00e0 reconna\u00eetre vos r\u00e9alisations. Profitez de l\u2019occasion pour obtenir des conseils des juges et d\u00e9velopper vos connaissances et votre curriculum vitae.<\/p>\n

Recommandations<\/h4>\n

Pour le centre de formation, il s\u2019agit d\u2019un excellent moyen de mettre en valeur les comp\u00e9tences enseign\u00e9es aux \u00e9tudiants\/apprentis pendant leurs \u00e9tudes et d\u2019accro\u00eetre la participation des professionnels aux \u00e9v\u00e9nements.<\/p>\n

Pour les \u00e9tudiants<\/strong>, c\u2019est un bon moyen de se mettre au d\u00e9fi et de cr\u00e9er des occasions de montrer leurs comp\u00e9tences professionnelles et de trouver un emploi.<\/p>\n

Pour les employeurs<\/strong>, c\u2019est un bon moyen d\u2019\u00e9valuer les \u00e9tudiants\/apprentis dans un contexte r\u00e9aliste et de d\u00e9couvrir de nouvelles recrues potentielles.<\/p>\n

Pour que cela r\u00e9ussisse,<\/strong> le centre de formation doit encourager les \u00e9tudiants\/apprentis \u00e0 participer et les professionnels \u00e0 venir soutenir leurs apprentis pendant le concours. Il peut \u00eatre utilis\u00e9 pour inviter d\u2019autres membres de l\u2019\u00e9cole, de la famille et des amis \u00e0 soutenir les \u00e9tudiants \/ apprentis. C\u2019est pourquoi les journ\u00e9es portes ouvertes sont une bonne occasion pour cet \u00e9v\u00e9nement. Les familles, les apprentis, les professionnels et les formateurs actuels et futurs peuvent se rencontrer et parler de leurs exp\u00e9riences.<\/p>\n<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t

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Dans le cadre d\u2019un programme d\u2019\u00e9tudes, les apprenants peuvent avoir \u00e0 compl\u00e9ter un projet dans le cadre de leur exp\u00e9rience de travail. Ce projet doit \u00eatre une activit\u00e9 distincte que l\u2019\u00e9tudiant a la responsabilit\u00e9 de mettre en \u0153uvre, d\u2019\u00e9valuer et de rapporter. Il peut s\u2019agir d\u2019un changement de pratique de travail, de l\u2019introduction de nouvelles technologies ou machines; comparaison des techniques alternatives; les changements apport\u00e9s aux processus ou les am\u00e9liorations du travail.<\/p>\n

Ce type de projet peut \u00eatre utilis\u00e9 comme une \u00e9valuation de l\u2019exp\u00e9rience de travail qui est \u00e9galement li\u00e9e au programme d\u2019\u00e9tudes. Bien qu\u2019 ax\u00e9 sur un besoin de programme d\u2019\u00e9tudes, il doit \u00e9galement b\u00e9n\u00e9ficier \u00e0 l\u2019employeur et peut \u00eatre utilis\u00e9 pour r\u00e9compenser l\u2019\u00e9tudiant dans le cadre d\u2019un concours bas\u00e9 sur le travail.<\/p>\n

Pr\u00e9paration<\/h4>\n

Centre de formation<\/strong>
\nIl est important de n\u00e9gocier un projet qui est pertinent pour le programme d\u2019\u00e9tudes et aussi pour l\u2019employeur. Il doit \u00e9galement \u00eatre r\u00e9aliste et livrable au cours de la p\u00e9riode d\u2019exp\u00e9rience en entreprise (d\u00e9but, mise en \u0153uvre et ach\u00e8vement). L\u2019enseignant peut demander \u00e0 tous les \u00e9l\u00e8ves de r\u00e9aliser un tel projet et d\u00e9cerner un prix pour le meilleur projet.<\/p>\n

Employeur<\/strong>
\nLes employeurs doivent r\u00e9fl\u00e9chir aux changements ou aux d\u00e9fis futurs qu\u2019ils souhaitent aborder et \u00e0 la meilleure fa\u00e7on de fournir un projet r\u00e9aliste \u00e0 un \u00e9tudiant.<\/p>\n

\u00c9tudiants<\/strong>
\nLes \u00e9tudiants doivent \u00eatre inform\u00e9s avant leur stage afin d\u2019identifier la profondeur et l\u2019ampleur d\u2019un projet. Il est \u00e9galement important que l\u2019\u00e9tudiant reconnaisse l\u2019importance de la sensibilit\u00e9 commerciale et de la confidentialit\u00e9 lorsqu\u2019il est impliqu\u00e9 dans un projet bas\u00e9 sur le travail.<\/p>\n

Mise en \u0153uvre<\/h4>\n

Centre de formation<\/strong>
\nUne fois que le projet a commenc\u00e9, il est important de maintenir un bon contact avec l\u2019\u00e9tudiant et l\u2019employeur pour s\u2019assurer qu\u2019il se d\u00e9roule comme pr\u00e9vu et qu\u2019il ne devient pas trop grand ou trop petit.<\/p>\n

Employeur<\/strong>
\nFournissez autant d\u2019informations et de soutien \u00e0 l\u2019\u00e9tudiant pour r\u00e9aliser son projet, mais ne le faites pas pour lui. Id\u00e9alement, fournissez un mentor pour aider \u00e0 diriger l\u2019\u00e9tudiant vers les r\u00e9ponses finales.<\/p>\n

\u00c9tudiants<\/strong>
\nL\u2019\u00e9tudiant doit avoir le temps de pouvoir mener \u00e0 bien le projet en plus de ses t\u00e2ches habituelles en entreprise. Cela peut impliquer l\u2019acc\u00e8s \u00e0 d\u2019autres personnes, des enqu\u00eates et la r\u00e9daction d\u2019un rapport de projet.<\/p>\n

Apr\u00e8s l\u2019\u00e9v\u00e9nement<\/h4>\n

Centre de formation<\/strong>
\nIl peut \u00eatre possible d\u2019organiser un \u00e9v\u00e9nement o\u00f9 les \u00e9tudiants pr\u00e9sentent leurs projets \u00e0 leur groupe de pairs et \u00e0 l\u2019employeur qui pourrait \u00eatre qualifi\u00e9 comme leur parrain ou mentor pour le projet. Le projet doit \u00eatre \u00e9valu\u00e9 et contribuer \u00e0 la note finale attribu\u00e9e \u00e0 l\u2019\u00e9tudiant.<\/p>\n

Employeur<\/strong>
\nAider l\u2019\u00e9tudiant \u00e0 clore le projet et \u00e0 remplir un rapport final et une \u00e9valuation. Le cas \u00e9ch\u00e9ant, prendre rendez-vous avec le centre de formation pour assister \u00e0 un compte rendu final et \u00e0 une pr\u00e9sentation du projet par l\u2019\u00e9tudiant.<\/p>\n

\u00c9tudiants<\/strong>
\nDans de nombreux cas, les \u00e9tudiants doivent pr\u00e9senter leur projet comme un travail \u00e9valu\u00e9 et \/ ou une pr\u00e9sentation. Assurez-vous de remercier votre employeur pour le soutien qu\u2019il vous a apport\u00e9.<\/p>\n

Recommandations<\/h4>\n

Il est important de s\u2019assurer que le projet est r\u00e9alisable dans les d\u00e9lais impartis et qu\u2019il n\u2019implique pas d\u2019exigences excessives en ressources au-del\u00e0 de ce qui existe d\u00e9j\u00e0. Assurez-vous qu\u2019un tel projet soit approuv\u00e9 par l\u2019enseignant et l\u2019employeur et bien ancr\u00e9 dans la r\u00e9alit\u00e9.<\/p>\n<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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M\u00e9thodologie 5 : Avan\u00e7ons ensemble Introduction Planifions l\u2019apprentissage! Un employeur offre une exp\u00e9rience de travail pr\u00e9cieuse pour d\u00e9velopper des comp\u00e9tences techniques. Mais il pourrait \u00e9galement r\u00e9server du temps dans les horaires de travail pour qu\u2019un apprenti puisse effectuer son apprentissage sans la pression des exigences du travail. Exemples de projets communs \u2013 Avan\u00e7ons ensemble qui […]<\/p>\n","protected":false},"author":3,"featured_media":3142,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"site-sidebar-layout":"no-sidebar","site-content-layout":"page-builder","ast-site-content-layout":"","site-content-style":"default","site-sidebar-style":"default","ast-global-header-display":"","ast-banner-title-visibility":"","ast-main-header-display":"","ast-hfb-above-header-display":"","ast-hfb-below-header-display":"","ast-hfb-mobile-header-display":"","site-post-title":"disabled","ast-breadcrumbs-content":"","ast-featured-img":"disabled","footer-sml-layout":"","theme-transparent-header-meta":"","adv-header-id-meta":"","stick-header-meta":"","header-above-stick-meta":"","header-main-stick-meta":"","header-below-stick-meta":"","astra-migrate-meta-layouts":"default","ast-page-background-enabled":"default","ast-page-background-meta":{"desktop":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}},"ast-content-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}},"footnotes":""},"class_list":["post-5070","page","type-page","status-publish","has-post-thumbnail","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/vetatwork-project.eu\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/5070","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/vetatwork-project.eu\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/vetatwork-project.eu\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/vetatwork-project.eu\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/users\/3"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/vetatwork-project.eu\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=5070"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/vetatwork-project.eu\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/5070\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":5071,"href":"https:\/\/vetatwork-project.eu\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/5070\/revisions\/5071"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/vetatwork-project.eu\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/media\/3142"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/vetatwork-project.eu\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=5070"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}