{"id":3766,"date":"2021-12-06T09:27:12","date_gmt":"2021-12-06T07:27:12","guid":{"rendered":"https:\/\/vetatwork-project.eu\/menetelma-9-tyonantaja-luokkahuoneessa\/"},"modified":"2021-12-06T09:27:12","modified_gmt":"2021-12-06T07:27:12","slug":"menetelma-9-tyonantaja-luokkahuoneessa","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/vetatwork-project.eu\/fi\/menetelma-9-tyonantaja-luokkahuoneessa\/","title":{"rendered":"Menetelm\u00e4 9: Ty\u00f6nantaja luokkahuoneessa"},"content":{"rendered":"\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t

Menetelm\u00e4 9: Ty\u00f6nantaja luokkahuoneessa<\/p>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t

Johdanto<\/p>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t

Oppimista asiantuntijoilta!<\/strong>
\nTy\u00f6nantajan tai ty\u00f6paikkaohjaajan tuominen luokkahuoneeseen osa-aikaiseksi ohjaajaksi tai (vierailevaksi) opettajaksi antaa oppilaille ja opettajille mahdollisuuden oppia ty\u00f6el\u00e4m\u00e4n asiantuntijoilta. Asiantuntijoiden kutsuminen kouluun johtaa usein tulevaan yhteisty\u00f6h\u00f6n ja kokemusten vaihtoon samalla kun se tuo ty\u00f6el\u00e4m\u00e4n k\u00e4yt\u00e4nt\u00f6j\u00e4 luokkahuoneeseen ja kouluun. Se saa my\u00f6s oppilaat innostumaan ammatistaan, kun heill\u00e4 on ty\u00f6nantaja roolimallinaan.<\/p>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\"cases\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t

Esimerkkej\u00e4 VET@work hankkeessa testatuista Ty\u00f6nantajat luokkahuoneessa kokeiluista<\/p>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/i><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/i><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\tEsimerkki 1: Suomi - Sosiaality\u00f6<\/a>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\n\t\t\t\t\t

Vanhainkodissa ty\u00f6skentelev\u00e4t sairaanhoitajat tulivat kouluun pit\u00e4m\u00e4\u00e4n oppitunnin l\u00e4hihoitajaopiskelijoille yksil\u00f6keskeisest\u00e4 hoidosta, koska ty\u00f6nantaja koki ett\u00e4 t\u00e4st\u00e4 aiheesta ei puhuttu tarpeeksi opiskelijoiden koulutuksen aikana.<\/p>\n

Hoitajat pitiv\u00e4t t\u00e4rke\u00e4n\u00e4 puhua ammattiin liittyvist\u00e4 haasteista opiskelijoille, sill\u00e4 he huomasivat ett\u00e4 vastavalmistuneilta opiskelijoilta puuttui syv\u00e4llisempi k\u00e4sitys ihmiskeskeisest\u00e4 hoidosta.<\/p>\n

Valmistelu<\/h4>\n

Ammatillisen koulutuksen j\u00e4rjest\u00e4j\u00e4<\/strong>
\nOle yhteydess\u00e4 ty\u00f6nantajaan sopiaksesi sopivasta p\u00e4iv\u00e4st\u00e4 ja kellonajasta. On my\u00f6s t\u00e4rke\u00e4\u00e4 varmistaa oppituntien kulun, sis\u00e4ll\u00f6n ja teht\u00e4vien suunnittelu ja valmistelu. Tue ty\u00f6nantajaa esitysten, tietotekniikkatarvikkeiden ja tarvittavien paperitarvikkeiden, kuten post-it-lappujen ja kynien, tarpeissa<\/p>\n

Ty\u00f6nantaja<\/strong>
\nOle yhteydess\u00e4 ammatillisen koulutuksen tarjoajan kanssa sopiaksesi sopivasta ajankohdasta ja opetuksen kestosta. On t\u00e4rke\u00e4\u00e4 sopia aiheesta ja tavoitteista, sill\u00e4 ty\u00f6nantaja ei ole opettaja ja h\u00e4n saattaa tarvita apua esityksen kohdentamisessa.<\/p>\n

Opiskelijat<\/strong>
\nValmistele opiskelijat siihen ett\u00e4 luokkaan on tulossa ulkopuolinen henkil\u00f6 ja opiskelijoiden tulisi osoittaa kiinnostusta ja kunnioitusta vierailijaa kohtaan.<\/p>\n

Toteutus<\/h4>\n

Ammatillisen koulutuksen j\u00e4rjest\u00e4j\u00e4<\/strong>
\nPid\u00e4 ryhm\u00e4 suhteellisen pienen\u00e4 jotta kaikki voivat olla aktiivisia. Vaihtele aktiviteetteja jotta opiskelijoiden huomio ja mielenkiinto s\u00e4ilyy. T\u00e4ss\u00e4 tapauksessa tapahtuma kesti noin 2,5 tuntia taukoineen.<\/p>\n

Anna opiskelijoiden kysy\u00e4 kysymyksi\u00e4 ja mene tarvittaessa virran mukana.<\/p>\n

Ty\u00f6nantaja<\/strong>
\nTue ty\u00f6ntekij\u00e4\u00e4 joka on menossa koululle luennoimaan tarjoamalla resursseja. Ole yhteydess\u00e4 ammatillisen koulutuksen j\u00e4rjest\u00e4j\u00e4\u00e4n sopiaksesi opetustavoitteista.<\/p>\n

Opiskelijat
\n<\/strong>Opiskelijoiden on osoitettava kiinnostusta ja kunnioitusta vierailijaa kohtaan ja tunnustettava, ett\u00e4 vierailija on mahdollisen tulevan ty\u00f6nantajan edustaja. Opiskelijoiden tulee olla valmiita esitt\u00e4m\u00e4\u00e4n kysymyksi\u00e4 jotta he saavat vierailijalta mahdollisimman paljon tietoa.<\/p>\n

Tapahtuman j\u00e4lkeen<\/h4>\n

Ammatillisen koulutuksen j\u00e4rjest\u00e4j\u00e4<\/strong>
\nTarkista ty\u00f6nantajan ja opiskelijoiden palaute tapahtuman j\u00e4lkeen. Usein tarvitaan aikaa kaiken uuden tiedon l\u00e4pik\u00e4ymiseen ja saattaa olla tarve j\u00e4rjest\u00e4\u00e4 seurantatilaisuus jossa k\u00e4yd\u00e4\u00e4n l\u00e4pi tapahtuma yhdess\u00e4 vierailevan luennoitsijan kanssa.<\/p>\n

Ty\u00f6nantaja<\/strong>
\nTy\u00f6nantajan valitseman luennoitsijan tulisi itse pohtia tapahtumaa j\u00e4lkik\u00e4teen ja nostettava esiin ne kohdat joita on parannettava seuraavaa kertaa varten.<\/p>\n

Opiskelijat<\/strong>
\nOpiskelijoiden tulisi arvostaa mahdollisuutta vaihtaa ajatuksia sellaisten ihmisten kanssa, joilla on k\u00e4yt\u00e4nn\u00f6n kokemusta ty\u00f6paikan n\u00e4k\u00f6kulmasta.<\/p>\n

Suositukset<\/h4>\n

On otettava huomioon ett\u00e4 luokkahuoneeseen tuleva ty\u00f6nantaja ei v\u00e4ltt\u00e4m\u00e4tt\u00e4 ole p\u00e4tev\u00e4 opettaja, joten ammatillisen koulutuksen tarjoajan olisi tuettava h\u00e4nt\u00e4.<\/p>\n

K\u00e4yt\u00e4 mahdollisuuksien mukaan k\u00e4yt\u00e4nn\u00f6n esimerkkej\u00e4, kuvia, videoita, \u00e4\u00e4ni\u00e4 ja tarinoita. Ne ovat mielenkiintoisia ja opettavat paljon. Aseta ryhm\u00e4lle enimm\u00e4iskoko, esimerkiksi enint\u00e4\u00e4n 20 opiskelijaa.<\/p>\n

On t\u00e4rke\u00e4\u00e4 ker\u00e4t\u00e4 palautetta tapahtuman j\u00e4lkeen, jotta voidaan varmistaa tapahtuman menestys my\u00f6s tulevaisuudessa ja ett\u00e4 voimme varmistaa ett\u00e4 saamme alan tuomia n\u00e4k\u00f6kulmia lis\u00e4arvoineen opetussuunnitelmaan.<\/p>\n<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t

\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/i><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/i><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\tEsimerkki 2: Ranska - Ongelmanratkaisu ty\u00f6paikalla<\/a>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\n\t\t\t\t\t

Ota ty\u00f6nantaja mukaan ammatillista aihetta k\u00e4sittelev\u00e4\u00e4n luokkahuoneeseen. T\u00e4ss\u00e4 tapauksessa luokassa k\u00e4siteltiin k\u00e4yt\u00e4nn\u00f6n aihetta joka perustui er\u00e4\u00e4n yrityksen olemassa olevaan ongelmaan. Opiskelijat ty\u00f6skenteliv\u00e4t ryhmiss\u00e4 projektinsa parissa ja esittiv\u00e4t sen ty\u00f6nantajalle, joka kommentoi, korjasi, t\u00e4ydensi ja keskusteli luokan kanssa.<\/p>\n

Ryhm\u00e4 voi ensin vierailla yrityksess\u00e4 tai ty\u00f6maalla, mik\u00e4 auttaa havainnollistamaan asiaa ja on hyv\u00e4 alku k\u00e4yt\u00e4nn\u00f6n aiheen k\u00e4sittelylle.
\nT\u00e4m\u00e4n j\u00e4lkeen opiskelijat ty\u00f6skentelev\u00e4t ryhmiss\u00e4 ja ehdottavat ratkaisuja ongelmaan.
\nKolmannella tapaamisella ty\u00f6nantaja palaa kouluun, oppilaat esittelev\u00e4t ty\u00f6ns\u00e4 ja keskustelevat ty\u00f6nantajan kanssa, joka antaa palautetta.<\/p>\n

Esimerkiksi: J\u00e4rjest\u00e4 maatilan ty\u00f6t uudelleen, jotta sinulla olisi enemm\u00e4n vapaa-aikaa.<\/p>\n

1-opiskelijat vierailevat maatilalla, keskustelevat viljelij\u00e4n kanssa ja ker\u00e4\u00e4v\u00e4t tarvitsemansa tiedot.
\n2-Koulussa oppilaat ty\u00f6skentelev\u00e4t ryhmiss\u00e4 aiheesta ja tekev\u00e4t ehdotuksen.
\n3-He esittelev\u00e4t koulussa analyysins\u00e4 ja uuden ty\u00f6n organisoinnin viljelij\u00e4lle. Viljelij\u00e4, opettaja ja muut ryhm\u00e4t analysoivat ja kommentoivat kutakin ryhm\u00e4n ehdotusta.
\n4-Jokainen opiskelija ja ty\u00f6paikkaohjaaja antavat palautetta tapahtumasta ja siit\u00e4 mit\u00e4 se heille antoi.<\/span><\/p>\n

Valmistelu<\/h4>\n

Ammatillisen koulutuksen j\u00e4rjest\u00e4j\u00e4<\/strong>
\nAmmatillisen koulutuksen j\u00e4rjest\u00e4j\u00e4n on tavattava ty\u00f6el\u00e4m\u00e4n edustajan etuk\u00e4teen valmistellakseen ja sopiakseen h\u00e4nen kanssaan suoritettavan ty\u00f6n koosta ja laajuudesta.<\/p>\n

Ty\u00f6nantaja<\/strong>
\nTy\u00f6nantajan on annettava mahdollisimman paljon tietoa ty\u00f6paikalla esiintyv\u00e4st\u00e4 ongelmasta, jotta opiskelijat voivat analysoida ongelmaa ja ehdottaa ratkaisuja.<\/p>\n

Opiskelijat<\/strong>
\nOpiskelijoiden tulisi ker\u00e4t\u00e4 mahdollisimman paljon taustatietoa kyseisest\u00e4 aiheesta ennen teht\u00e4v\u00e4n suorittamista, jotta he voivat ymm\u00e4rt\u00e4\u00e4 ty\u00f6nantajan kysymyksen t\u00e4ysin.<\/p>\n

Toteutus<\/h4>\n

Ammatillisen koulutuksen j\u00e4rjest\u00e4j\u00e4<\/strong>
\nTapahtuma on kolmivaiheinen: vierailu, ryhm\u00e4ty\u00f6skentely ja raportti, johon sis\u00e4ltyy ty\u00f6nantajan antama palaute. Ammatillisen koulutuksen j\u00e4rjest\u00e4j\u00e4n tulisi olla yhteydess\u00e4 ty\u00f6nantajaan tutkimuksen logistiikasta.<\/p>\n

Ty\u00f6nantaja<\/strong>
\nTy\u00f6nantajan tulee valmistautua vastaamaan mahdollisimman moniin kysymyksiin ja antamaan teknist\u00e4 tietoa asiasta.<\/p>\n

Opiskelijat<\/strong>
\nHy\u00f6dynn\u00e4 ty\u00f6paikalla viett\u00e4m\u00e4si aika parhaalla mahdollisella tavalla, ker\u00e4\u00e4 tietoa ja kysy kysymyksi\u00e4 ty\u00f6nantajalta.<\/p>\n

Tapahtuman j\u00e4lkeen<\/h4>\n

Ammatillisen koulutuksen j\u00e4rjest\u00e4j\u00e4<\/strong>
\nArvioi teht\u00e4vien ratkaisut ja anna palautetta niiden hyvist\u00e4 ja huonoista puolista jotta opiskelijat ymm\u00e4rt\u00e4v\u00e4t miten he ovat l\u00e4hestyneet ongelmaa ja miten he voisivat parantaa suoritustaan seuraavalla kerralla.<\/p>\n

Ty\u00f6nantaja<\/strong>
\nOsallistu ammatillisen koulutuksen tarjoajan tilaisuuteen vastaanottamaan opiskelijoiden esitt\u00e4m\u00e4t ratkaisut ja antamaan palautetta ratkaisujen kest\u00e4vyydest\u00e4.<\/p>\n

Opiskelijat<\/strong>
\nPohdi l\u00e4hestymistapaasi k\u00e4sitell\u00e4 aihetta ja mit\u00e4 olet oppinut k\u00e4yt\u00e4nn\u00f6n n\u00e4k\u00f6kulmista ja ty\u00f6paikalla kohdatuista tosiel\u00e4m\u00e4n tilanteista.<\/p>\n

Suositukset<\/h4>\n

T\u00e4m\u00e4 voi olla eritt\u00e4in antoisaa, mutta se vaatii huolellista suunnittelua ja yhteydenpitoa ty\u00f6nantajan kanssa. Ongelma on valittava niin ett\u00e4 se voidaan ratkaista annetussa ajassa ja ett\u00e4 siin\u00e4 on riitt\u00e4v\u00e4sti laajuutta vaihtoehtoisten ratkaisujen tarkastelemiseksi.<\/p>\n

Valitse ty\u00f6nantajalta henkil\u00f6, joka on halukas puhumaan ryhm\u00e4n edess\u00e4 ja joka nauttii nuorten kouluttamisesta. Kun sinulla on onni saada osa-aikainen kouluttaja, joka on my\u00f6s ty\u00f6nantaja, alat kuroa kuilua umpeen.<\/p>\n

Aihetta on k\u00e4sitelt\u00e4v\u00e4 luokassa etuk\u00e4teen, ja siihen liitett\u00e4v\u00e4 monia parametreja, jotka antavat paljon valinnanvaraa.<\/p>\n

Ihanteellista on varmistaa, ett\u00e4 jokainen ryhm\u00e4 ty\u00f6st\u00e4\u00e4 eri aihetta sill\u00e4 t\u00e4m\u00e4 rikastuttaa keskustelua j\u00e4lkik\u00e4teen.<\/p>\n<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t

\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/i><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/i><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\tEsimerkki 3: Iso-Britannia - Vieraileva luennoitsija<\/a>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\n\t\t\t\t\t

Ty\u00f6nantajan tulo tapaamaan opiskelijaryhm\u00e4\u00e4 ja jakamaan kokemuksiaan alalla ty\u00f6skentelyst\u00e4 on eritt\u00e4in arvokasta. Se auttaa osoittamaan tietojen soveltamista todellisiin tilanteisiin ja tuo el\u00e4m\u00e4n opettamaa teoriaa uskottavan vierailevan puhujan avulla.<\/p>\n

T\u00e4ss\u00e4 esimerkiss\u00e4 maatalousoppilaitoksen opettaja opetti el\u00e4intenhoitoa ja miten runsaasti lyps\u00e4v\u00e4\u00e4 lypsylehm\u00e4\u00e4 ruokitaan osana el\u00e4inten ruokintakurssia. Opettaja pystyi liitt\u00e4m\u00e4\u00e4n teorian el\u00e4inten ruokinnasta tuotantotasojen saavuttamiseksi. Hyv\u00e4maineinen ty\u00f6nantaja kutsuttiin luokkahuoneeseen selitt\u00e4m\u00e4\u00e4n, miten ruokinta tuotantotasojen saavuttamiseksi v\u00e4littyy kaupalliseen maailmaan, kun selvitet\u00e4\u00e4n suuren el\u00e4inm\u00e4\u00e4r\u00e4n ruokinnan logistiikkaa, taloudellisia n\u00e4k\u00f6kohtia ja suurten tuotantom\u00e4\u00e4rien k\u00e4yt\u00e4nn\u00f6n j\u00e4rjestelyj\u00e4. Teoriaa ei j\u00e4tetty huomiotta, vaan se otettiin osaksi kaupallista tilannetta yritt\u00e4j\u00e4ymp\u00e4rist\u00f6ss\u00e4. Teoriaa voidaan hy\u00f6dynt\u00e4\u00e4 my\u00f6s tosiel\u00e4m\u00e4n ongelmiin ja kun haetaan ratkaisuja kaupallisiin tilanteisiin. Viljelij\u00e4 tarjoaa k\u00e4yt\u00e4nn\u00f6nl\u00e4heisen l\u00e4hestymistavan tieteen ja maatalouden tasapainottamiseen.<\/p>\n

Valmistelu<\/h4>\n

Ammatillisen koulutuksen j\u00e4rjest\u00e4j\u00e4<\/strong>
\nOle yhteydess\u00e4 ty\u00f6nantajaan, jotta odotukset ja tavoitteet voidaan asettaa selke\u00e4sti – mit\u00e4 hy\u00f6ty\u00e4 luennoitsijasta on.<\/p>\n

Ty\u00f6nantaja<\/strong>
\nVaikka ty\u00f6nantajalla on paljon kokemusta, h\u00e4n ei v\u00e4ltt\u00e4m\u00e4tt\u00e4 ole hyv\u00e4 esiintyj\u00e4, joten h\u00e4net on valittava ja ohjeistettava niin, ett\u00e4 h\u00e4n on kiinnostava, innostava ja puhuu opiskelijalle sopivalla tasolla.<\/p>\n

Opiskelijat<\/strong>
\nValmistele opiskelijat siihen ett\u00e4 luokkaan on tulossa ulkopuolinen henkil\u00f6, ja ett\u00e4 heid\u00e4n tulisi osoittaa kiinnostusta ja kunnioitusta vierailijaa kohtaan.<\/p>\n

Toteutus<\/h4>\n

Ammatillisen koulutuksen j\u00e4rjest\u00e4j\u00e4<\/strong>
\nJoskus ty\u00f6nantaja voi tuntea itsens\u00e4 riitt\u00e4m\u00e4tt\u00f6m\u00e4ksi puhuessaan ryhm\u00e4lle, joten on hyv\u00e4 tukea ty\u00f6nantajaa suunnitelluilla kysymyksill\u00e4 ja esimerkeill\u00e4 siit\u00e4, mit\u00e4 h\u00e4n tulee tehd\u00e4 – jos mahdollista, auta ty\u00f6nantajaa esitys valmistelussa tai videoi h\u00e4nen toimintatapojaan.<\/p>\n

Ty\u00f6nantaja<\/strong>
\nVarmista, ett\u00e4 tarjoat mahdollisimman paljon todellisia esimerkkej\u00e4 ty\u00f6paikoilta, jotta opetussuunnitelmaan saadaan lis\u00e4ulottuvuus.<\/p>\n

Opiskelijat<\/strong>
\nOle kohtelias vierailijaa kohtaan. Opiskelijoiden on osoitettava kiinnostusta ja kunnioitusta vierailijaa kohtaan ja tunnustettava, ett\u00e4 luennoitsija on tulevan ty\u00f6nantajan edustaja. Ole valmis esitt\u00e4m\u00e4\u00e4n kysymyksi\u00e4 ja saamaan luennoitsijalta mahdollisimman paljon tietoa.<\/p>\n

Tapahtuman j\u00e4lkeen<\/h4>\n

Ammatillisen koulutuksen j\u00e4rjest\u00e4j\u00e4<\/strong>
\nTarkista ty\u00f6nantajan ja opiskelijoiden palaute tapahtuman j\u00e4lkeen. Usein tarvitaan aikaa kaiken uuden tiedon l\u00e4pik\u00e4ymiseen, ja saattaa olla ett\u00e4 opettajan kanssa j\u00e4rjestett\u00e4v\u00e4 tapaaminen tilaisuuden j\u00e4lkeen on tarpeen keskustelun tukemiseksi.<\/p>\n

Ty\u00f6nantaja<\/strong>
\nAmmattilaisten tulisi itse pohtia tapahtumaa j\u00e4lkik\u00e4teen ja yksil\u00f6it\u00e4v\u00e4 ne yksityiskohdat, joita on parannettava tulevaa tilaisuuksia varten.<\/p>\n

Opiskelijat<\/strong>
\nOpiskelijoiden tulisi arvostaa mahdollisuutta vaihtaa ajatuksia ihmisten kanssa joilla on k\u00e4yt\u00e4nn\u00f6n kokemusta ty\u00f6el\u00e4m\u00e4st\u00e4.<\/p>\n

Suositukset<\/h4>\n

Valitse oikea ty\u00f6nantaja – jos valitset v\u00e4\u00e4r\u00e4n henkil\u00f6n, tilaisuudesta voi tulla hyvin latteaa ja tyls\u00e4\u00e4.<\/p>\n

Valmistele ty\u00f6nantajaa, kerro ryhm\u00e4st\u00e4si, miss\u00e4 vaiheessa opintoja ollaan ja mit\u00e4 toivot heid\u00e4n saavan siit\u00e4.<\/p>\n

Valmistele ryhm\u00e4si, pyyd\u00e4 heit\u00e4 valmistelemaan kukin yksi kysymys, puhu ulkopuolisen luennoitsijan kunnioittamisesta ja pyyd\u00e4 jotakuta opiskelijoita kiitt\u00e4m\u00e4\u00e4n ty\u00f6nantajaa lopuksi.<\/p>\n<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Menetelm\u00e4 9: Ty\u00f6nantaja luokkahuoneessa Johdanto Oppimista asiantuntijoilta! Ty\u00f6nantajan tai ty\u00f6paikkaohjaajan tuominen luokkahuoneeseen osa-aikaiseksi ohjaajaksi tai (vierailevaksi) opettajaksi antaa oppilaille ja opettajille mahdollisuuden oppia ty\u00f6el\u00e4m\u00e4n asiantuntijoilta. Asiantuntijoiden kutsuminen kouluun johtaa usein tulevaan yhteisty\u00f6h\u00f6n ja kokemusten vaihtoon samalla kun se tuo ty\u00f6el\u00e4m\u00e4n k\u00e4yt\u00e4nt\u00f6j\u00e4 luokkahuoneeseen ja kouluun. Se saa my\u00f6s oppilaat innostumaan ammatistaan, kun heill\u00e4 on ty\u00f6nantaja roolimallinaan. […]<\/p>\n","protected":false},"author":3,"featured_media":3165,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"site-sidebar-layout":"no-sidebar","site-content-layout":"page-builder","ast-site-content-layout":"","site-content-style":"default","site-sidebar-style":"default","ast-global-header-display":"","ast-banner-title-visibility":"","ast-main-header-display":"","ast-hfb-above-header-display":"","ast-hfb-below-header-display":"","ast-hfb-mobile-header-display":"","site-post-title":"disabled","ast-breadcrumbs-content":"","ast-featured-img":"disabled","footer-sml-layout":"","theme-transparent-header-meta":"","adv-header-id-meta":"","stick-header-meta":"","header-above-stick-meta":"","header-main-stick-meta":"","header-below-stick-meta":"","astra-migrate-meta-layouts":"default","ast-page-background-enabled":"default","ast-page-background-meta":{"desktop":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}},"ast-content-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}},"footnotes":""},"class_list":["post-3766","page","type-page","status-publish","has-post-thumbnail","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/vetatwork-project.eu\/fi\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/3766","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/vetatwork-project.eu\/fi\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/vetatwork-project.eu\/fi\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/vetatwork-project.eu\/fi\/wp-json\/wp\/v2\/users\/3"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/vetatwork-project.eu\/fi\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=3766"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/vetatwork-project.eu\/fi\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/3766\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":3767,"href":"https:\/\/vetatwork-project.eu\/fi\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/3766\/revisions\/3767"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/vetatwork-project.eu\/fi\/wp-json\/wp\/v2\/media\/3165"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/vetatwork-project.eu\/fi\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=3766"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}