{"id":3753,"date":"2021-12-03T16:36:25","date_gmt":"2021-12-03T14:36:25","guid":{"rendered":"https:\/\/vetatwork-project.eu\/menetelma-8-luokkahuone-tyossa\/"},"modified":"2021-12-03T16:36:26","modified_gmt":"2021-12-03T14:36:26","slug":"menetelma-8-luokkahuone-tyossa","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/vetatwork-project.eu\/fi\/menetelma-8-luokkahuone-tyossa\/","title":{"rendered":"Menetelm\u00e4 8: Luokkahuone ty\u00f6ss\u00e4"},"content":{"rendered":"\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t

Menetelm\u00e4 8: Luokkahuone ty\u00f6ss\u00e4<\/p>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t

Johdanto<\/p>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t

Vie oppiminen ty\u00f6paikoille!\u00a0 Mit\u00e4 l\u00e4hemp\u00e4n\u00e4 ammatillisen koulutuksen j\u00e4rjest\u00e4j\u00e4 ja ty\u00f6nantaja ovat toisiaan, sit\u00e4 merkityksellisemp\u00e4\u00e4 koulutus on. Kun ty\u00f6nantaja on tietoinen opetussuunnitelmasta ja osallistuu sen toteuttamiseen, se tarjoaa yhten\u00e4isen l\u00e4hestymistavan ammatilliseen koulutukseen. Se parantaa my\u00f6s ty\u00f6nantajan ja ammatillisen koulutuksen j\u00e4rjest\u00e4j\u00e4n mainetta. Ty\u00f6nantajia olisi kannustettava auttamaan muokkaamaan opetussuunnitelmat niin ett\u00e4 niist\u00e4 saa mielekk\u00e4it\u00e4 kokemuksia joka vastaa koulutuksen ja teollisuuden tarpeita.<\/p>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\"cases\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t

Esimerkkej\u00e4 VET@work-hankkeen aikana testatuista Luokkahuoneista ty\u00f6ss\u00e4 kokeiluista<\/p>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/i><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/i><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\tEsimerkki 1: Islanti - Teurastamon sis\u00e4llytt\u00e4minen Caterin alaan<\/a>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\n\t\t\t\t\t

Islannissa toimivalla VMA:lla on catering-osasto ja VMAn l\u00e4hettyvill\u00e4 on kaksi suurta t\u00e4h\u00e4n alaan erikoistunutta yrityst\u00e4. Yrityksist\u00e4 on tarve teurastajista ja ne ovat pyyt\u00e4neet VMA:ta ottamaan teurastuksen osaksi opiskelijoiden opetussuunnitelmaa. Yksi niiden henkil\u00f6kunnan j\u00e4senist\u00e4 on kouluttautunut opettajaksi.<\/p>\n

Yritykset tarvitsevat p\u00e4tevi\u00e4 ja ammattitaitoisia ty\u00f6ntekij\u00f6it\u00e4, joilla on ty\u00f6el\u00e4m\u00e4ss\u00e4 tarvittavia taitoja. T\u00e4ss\u00e4 tapauksessa Kjarnaf\u00e6\u00f0in (yksi kahdesta suuresta elintarvikeyrityksest\u00e4) asiantuntija tuli VMA:han ja opetti ravintolaosaston opiskelijoita leikkaamaan luut lampaan selk\u00e4rangasta. Se oli my\u00f6s opiskelijoille tilaisuus saada opetusta ty\u00f6paikalla.<\/p>\n

Valmistelu<\/h4>\n

Ammatillisen koulutuksen j\u00e4rjest\u00e4j\u00e4<\/strong>
\nAmmatillisen koulutuksen j\u00e4rjest\u00e4j\u00e4n tulisi tutustua alueen ty\u00f6markkinoiden tarpeisiin tekem\u00e4ll\u00e4 tutkimusta ja olemalla yhteydess\u00e4 ty\u00f6nantajiin. Ammatillisen koulutuksen j\u00e4rjest\u00e4j\u00e4n on oltava yhteydess\u00e4 ty\u00f6nantajaan jotta he voivat laatia joustavan aikataulun opiskelijoiden opetusta varten.<\/p>\n

Ty\u00f6nantaja<\/strong>
\nAmmatillisen koulutuksen tarjoajan tueksi ty\u00f6nantaja voisi nimet\u00e4 ty\u00f6ntekij\u00e4n jolla on persoonallisuutta ja halua opettaa opiskelijoita. Opetus voidaan toteuttaa ty\u00f6paikalla kunhan se on suunniteltu riitt\u00e4v\u00e4n hyvin.<\/p>\n

Opiskelijat<\/strong>
\nVaraudu matkustamaan ty\u00f6nantajan luo ja oppimaan taitoja ty\u00f6paikalla.<\/p>\n

Toteutus<\/h4>\n

Ammatillisen koulutuksen j\u00e4rjest\u00e4j\u00e4<\/strong>
\nAmmatillisen koulutuksen j\u00e4rjest\u00e4j\u00e4n on tuettava sek\u00e4 opettajaa ett\u00e4 ty\u00f6nantajaa sill\u00e4 heill\u00e4 ei v\u00e4ltt\u00e4m\u00e4tt\u00e4 ole kaikkia vastaavanlaisen opetussuunnitelman toteuttamiseen tarvittavia opetustaitoja.<\/p>\n

Ty\u00f6nantaja<\/strong>
\nTarjoa ymp\u00e4rist\u00f6 ja resurssit opetuksen toteuttamista varten ja tee logistista yhteisty\u00f6t\u00e4 ammatillisen koulutuksen j\u00e4rjest\u00e4j\u00e4n kanssa opiskelijoiden ty\u00f6paikoille varmistaaksesi ty\u00f6terveyden ja turvallisuuden, tauot ja virvokkeiden j\u00e4rjestelyt jne.<\/p>\n

Opiskelijat<\/strong>
\nT\u00e4ss\u00e4 esimerkiss\u00e4 aiheena oli ottaa luut pois lampaan selk\u00e4rangasta ja tehd\u00e4 siit\u00e4 edustava sek\u00e4 silmille ett\u00e4 suulle. Oppilaat saivat k\u00e4ytt\u00e4\u00e4 siihen haluamiaan mausteita ja \u00f6ljy\u00e4. Kun kaikki oli valmista, he myiv\u00e4t lihat koulun muille oppilaille ja opettajille.<\/p>\n

Tapahtuman j\u00e4lkeen<\/h4>\n

Ammatillisen koulutuksen j\u00e4rjest\u00e4j\u00e4<\/strong>
\nTarkastele yhteisty\u00f6n onnistumista ja tee yhteisty\u00f6t\u00e4 ty\u00f6paikkaohjaajan ja ammatillisten opettajien kanssa varmistaaksesi ett\u00e4 opetussuunnitelma katetaan kokonaisuudessaan. Ker\u00e4\u00e4 palautetta opiskelijoilta varmistaaksesi ett\u00e4 heille oli kokemuksesta hy\u00f6ty\u00e4 ja tarkastele ty\u00f6nantajan kanssa onko parannuksille tarve.<\/p>\n

Ty\u00f6nantaja<\/strong>
\nAnna ammatillisen koulutuksen j\u00e4rjest\u00e4j\u00e4lle palautetta opiskelijoiden edistymisest\u00e4 ja saavutuksista. Tue ty\u00f6ntekij\u00e4\u00e4 joka opettaa opiskelijoita ja auta h\u00e4nt\u00e4 pohtimaan omaa kehityst\u00e4\u00e4n jos kyseess\u00e4 on pysyv\u00e4mpi j\u00e4rjestely.<\/p>\n

Opiskelijat<\/strong>
\nAnna palautetta yhteisty\u00f6n onnistumisesta, siit\u00e4 mik\u00e4 meni hyvin ja miten kokemusta voitaisiin tarvittaessa parantaa.<\/p>\n

Suositukset<\/h4>\n

Sijoita aikaa ja rahaa hyv\u00e4\u00e4n yhteisty\u00f6h\u00f6n alueen yritysten kanssa. Kuunnelkaa ty\u00f6markkinoiden tarpeita jotta voitte yhdess\u00e4 kouluttaa osaavia ja ammattitaitoisia ty\u00f6ntekij\u00f6it\u00e4 tulevaisuutta varten.<\/p>\n<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t

\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/i><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/i><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\tEsimerkki 2: Alankomaat - Lelytalent<\/a>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\n\t\t\t\t\t

Kasvava ty\u00f6voimapula ty\u00f6markkinoilla ja ty\u00f6voimapula terveydenhuollossa, majoitus- ja ravitsemisalalla, rakennusalalla ja logistiikka-alalla on ajankohtainen ongelma. Lelytalent vastaa t\u00e4h\u00e4n tarjoamalla r\u00e4\u00e4t\u00e4l\u00f6ityj\u00e4 prosesseja n\u00e4iden alojen yrityksiss\u00e4. Opiskelijat saavat opintojensa aikana mahdollisuuden ty\u00f6skennell\u00e4 – tiiviiss\u00e4 yhteisty\u00f6ss\u00e4 yritysten kanssa – todellisissa harjoittelupaikoissa. Entr\u00e9e-ohjelman ensimm\u00e4isen tason ja toisen tason ohjelmien opiskelijoille, Lelytalent-hanke antaa mahdollisuuden parantaa heid\u00e4n mahdollisuuksiaan ty\u00f6markkinoilla ja siten heid\u00e4n tulevaisuudenn\u00e4kymi\u00e4. Monet paikalliset yritykset ovat liittyneet hankkeeseen.<\/p>\n

Valmistelu<\/h4>\n

Ammatillisen koulutuksen j\u00e4rjest\u00e4j\u00e4t<\/strong>
\nLelytalent on kunnan, ammatillisten oppilaitosten, yritysten ja vastaavien organisaatioiden v\u00e4linen yhteisty\u00f6. Ammatillisen koulutuksen j\u00e4rjest\u00e4j\u00e4n on oltava valmis l\u00e4hestym\u00e4\u00e4n koulutusohjelmaa joustavasti ja r\u00e4\u00e4t\u00e4l\u00f6im\u00e4\u00e4n sen oppilaiden ja yritysten toiveiden mukaan. Tavoitteena on l\u00f6yt\u00e4\u00e4 uusia toimintatapoja joissa oppilaat saatetaan yhteen useiden eri alojen kanssa. Perustakaa hybridiopinto-ohjelmia yhteisty\u00f6ss\u00e4 yritysten kanssa.<\/p>\n

Ty\u00f6nantaja<\/strong>
\nTy\u00f6nantajat tarjoavat tilaa, aikaa ja osaamistaan ja antavat opiskelijoille mahdollisuuden tutustua eri ammatteihin. Ty\u00f6nantaja panostaa nuorten kehitykseen ja toivoo l\u00f6yt\u00e4v\u00e4ns\u00e4 oppisopimusopiskelijoita jotka valitsevat h\u00e4nen alansa ja tulevat yrityksen ty\u00f6ntekij\u00f6iksi.<\/p>\n

Opiskelijat<\/strong>
\nTutustuu koulussa yritysten ohjelmiin jotta he tiet\u00e4v\u00e4t mit\u00e4 heit\u00e4 odottaa ja mit\u00e4 heilt\u00e4 odotetaan.<\/p>\n

Toteutus<\/h4>\n

Ammatillisen koulutuksen j\u00e4rjest\u00e4j\u00e4<\/strong>
\nAmmatillisen koulutuksen j\u00e4rjest\u00e4j\u00e4 huolehtii koulutusohjelmien laatimisesta ja toteuttamisesta yrityksiss\u00e4. Se huolehtii koordinoinnista yhdess\u00e4 yritysten kanssa ja j\u00e4rjest\u00e4\u00e4 opiskelijoiden ja yritysten v\u00e4liset kohtaamiset.\u00a0 Kunnallinen j\u00e4rjest\u00f6 osallistui t\u00e4ss\u00e4 kokeilussa oppilaiden lopulliseen sijoittamiseen ja ty\u00f6h\u00f6nvalmennukseen.<\/p>\n

Ty\u00f6nantaja<\/strong>
\nOpiskelijat aloittavat alan perehdytt\u00e4misohjelmalla, jota seuraa harjoittelu yrityksess\u00e4 ja oppiminen k\u00e4yt\u00e4nn\u00f6ss\u00e4. Kaikki t\u00e4m\u00e4 tapahtuu yrityksiss\u00e4. Ty\u00f6nantajat helpottavat ja tukevat perehdytt\u00e4mist\u00e4. K\u00e4yt\u00e4nn\u00f6n oppimisessa opiskelijoita ohjaavat yrityksen omat ohjaajat\/perehdytt\u00e4j\u00e4t.<\/p>\n

Opiskelijat<\/strong>
\nOpiskelijoille annetaan tilaa tutustua yritykseen laajasti ennen kuin he valitsevat lopullisen suunnan. Tasoilla 1 ja 2 on usein haasteita jotka liittyv\u00e4t motivaation puutteeseen sosiaalisiin ongelmiin. Tarvittaessa oppilaat saavat lis\u00e4tukea Lelytalentin kykyvalmentajilta.<\/p>\n

Tapahtuman j\u00e4lkeen<\/h4>\n

Ammatillisen koulutuksen j\u00e4rjest\u00e4j\u00e4<\/strong>
\nNuorten koulunk\u00e4ynnin keskeytt\u00e4minen on v\u00e4hentynyt. Opiskelijat tekev\u00e4t kest\u00e4v\u00e4n valinnan ammatillisen suuntautumisensa suhteen ja ovat paremmin valmistautuneita pysyv\u00e4\u00e4n ty\u00f6suhteeseen.<\/p>\n

Mukana olevilla organisaatioilla on k\u00e4ynniss\u00e4 jatkuva arviointiprosessi jossa ohjelmia ja k\u00e4yt\u00e4nt\u00f6j\u00e4 arvioidaan ja parannetaan edelleen.<\/p>\n

Ty\u00f6nantaja<\/strong>
\nOhjelmaa laajennetaan jatkuvasti siten ett\u00e4 ty\u00f6nantajien ja ty\u00f6ntekij\u00f6iden lukum\u00e4\u00e4r\u00e4 lis\u00e4\u00e4ntyy. Ty\u00f6nantajat huomaavat ett\u00e4 t\u00e4m\u00e4 yhteisty\u00f6muoto johtaa ammattilaisiin joilla on parempi asenne ja jotka ovat paremmin koulutettuja ammattiinsa.\u00a0 Yhteisty\u00f6n tuloksena yritykset saavat helpommin henkil\u00f6st\u00f6\u00e4.<\/p>\n

Opiskelijat<\/strong>
\nOpiskelijat ovat paremmin valmistautuneita tulevaan ty\u00f6h\u00f6ns\u00e4. He tekev\u00e4t tietoisempia valintoja kun he p\u00e4\u00e4sev\u00e4t tutustumaan todelliseen ty\u00f6el\u00e4m\u00e4kulttuuriin l\u00e4helt\u00e4.<\/p>\n

Suositukset<\/h4>\n

Varmista, ett\u00e4 kaikki nen\u00e4t osoittavat samaan suuntaan. Yhteisten tavoitteiden saavuttaminen on p\u00e4\u00e4m\u00e4\u00e4r\u00e4 sen sijaan ett\u00e4 yritet\u00e4\u00e4n tavoittaa yksitt\u00e4isten organisaatioiden tavoitteita.<\/p>\n

Aluksi yritysten vakuuttaminen ja osallistuminen voi vied\u00e4 aikaa. Heti kun yhteisty\u00f6 alkaa toimia, yh\u00e4 useammat yritykset haluavat liitty\u00e4 mukaan. Huolehdi siit\u00e4, ett\u00e4 kasvu ei tapahdu liian nopeasti, jolloin sis\u00e4ll\u00f6llinen kehitys pys\u00e4htyy.<\/p>\n

Opiskelijoiden yksil\u00f6llisen ohjauksen asteella on suuri vaikutus tuloksiin, etenkin kun on kyse ensimm\u00e4isen ja toisen tason opiskelijoilla.\u00a0 Varmista, ett\u00e4 ohjaus on hyvin organisoitua ja koordinoitua.<\/p>\n<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t

\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/i><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/i><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\tEsimerkki 3: Suomi - 3 askelta ty\u00f6el\u00e4m\u00e4\u00e4n<\/a>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\n\t\t\t\t\t

Axxellissa ensimm\u00e4isen vuoden opiskelijoiden ryhm\u00e4 vietti kolme p\u00e4iv\u00e4\u00e4 paikallisessa hoitokodissa tutustuen ymp\u00e4rist\u00f6\u00f6n, henkil\u00f6kuntaan ja asiakkaisiin. Tavoitteena oli tehd\u00e4 siirtyminen luokkahuoneopetuksesta ty\u00f6ss\u00e4oppimiseen sujuvammaksi antamalla opiskelijoille mahdollisuus olla vuorovaikutuksessa henkil\u00f6kunnan ja asiakkaiden kanssa tosiel\u00e4m\u00e4n tilanteissa.<\/p>\n

Valmistelu<\/h4>\n

Ammatillisen koulutuksen j\u00e4rjest\u00e4j\u00e4<\/strong>
\nOle yhteydess\u00e4 sopivaan hoitokotiin (tai yritykseen ammatillisen koulutuksen alasta riippuen) ja esittele heille 3 askelta ty\u00f6h\u00f6n -idean. Sovi ty\u00f6nantajan kanssa, mitk\u00e4 ovat ne 3 askelta (=teht\u00e4v\u00e4\u00e4), joita oppilaiden on opittava ty\u00f6ss\u00e4. Varmista, ett\u00e4 luokkaa is\u00e4nn\u00f6iv\u00e4 yritys on riitt\u00e4v\u00e4n suuri tarjotakseen oppimismahdollisuuksia koko luokalle tai ett\u00e4 mukana on useampi kuin yksi yritys.<\/p>\n

Ota 3-vaiheinen toiminta osaksi opetussuunnitelmaa ja perehdyt\u00e4 opiskelijat menetelmiin sek\u00e4 heid\u00e4n rooliinsa ja vastuualueisiinsa.<\/p>\n

Ty\u00f6nantaja<\/strong>
\nKun ty\u00f6nantajalle on esitelty kolmivaiheisen menetelm\u00e4n tavoitteet ja odotukset, ty\u00f6nantaja suunnittelee yhdess\u00e4 opettajien kanssa opiskelijan tekem\u00e4t toimet ja teht\u00e4v\u00e4t. Ty\u00f6nantaja valitsee henkil\u00f6st\u00f6n, joka tukee ja kannustaa opiskelijoita ja toimii yhteisopettajana yhdess\u00e4 ammatillisen koulutuksen opettajien kanssa.<\/p>\n

Toteutus<\/h4>\n

Ammatillisen koulutuksen j\u00e4rjest\u00e4j\u00e4<\/strong>
\n3-vaiheeseen teht\u00e4v\u00e4\u00e4n osallistuvat opettajat opettavat yhdess\u00e4 ty\u00f6paikkaohjaajien kanssa ja esittelev\u00e4t yhdess\u00e4 teht\u00e4v\u00e4n opiskelijoille. He ohjaavat, opastavat ja antavat rakentavaa palautetta opiskelijoille. Tapahtuma j\u00e4rjestet\u00e4\u00e4n kolmen p\u00e4iv\u00e4n aikana (suosittelemme, ett\u00e4 tapahtumien v\u00e4liss\u00e4 on jonkin verran aikaa, jotta voidaan pohtia ja sulattaa ker\u00e4ttyj\u00e4 tietoja ja tiet\u00e4myst\u00e4 + tehd\u00e4 parannuksia palautteen perusteella). Teht\u00e4v\u00e4t muuttuvat joka p\u00e4iv\u00e4 haastavammiksi ja keskittyv\u00e4t uuteen aiheeseen.<\/p>\n

Ty\u00f6nantaja<\/strong>
\nTarjota ymp\u00e4rist\u00f6 ja resurssit opetuksen toteuttamista varten ja tee yhteisty\u00f6t\u00e4 ammatillisen koulutuksen j\u00e4rjest\u00e4j\u00e4n kanssa jotta voitte yhdess\u00e4 sopia logistiikasta ja terveyden ja turvallisuuden, taukojen jne. osalta. Yhteisopettajina toimivat ty\u00f6nohjaajat tukevat ja opastavat opiskelijoita tapahtuman aikana.<\/p>\n

Opiskelijat<\/strong>
\nOpiskelijat voivat ty\u00f6skennell\u00e4 teht\u00e4vi\u00e4 suorittaessaan joko yksin tai pareittain\/pienryhmiss\u00e4. Opiskelijat omaksuvat ty\u00f6ntekij\u00e4n roolin p\u00e4iv\u00e4ksi\/puoliksi p\u00e4iv\u00e4ksi, ja heill\u00e4 on mahdollisuus olla vuorovaikutuksessa ja oppia asiantuntijoilta.<\/p>\n

Tapahtuman j\u00e4lkeen<\/h4>\n

Ammatillisen koulutuksen j\u00e4rjest\u00e4j\u00e4<\/strong>
\nTarkastele prosessia yhdess\u00e4 ty\u00f6nantajan kanssa ja varmista, ett\u00e4 opiskelijat ovat pystyneet hankkimaan ne taidot, p\u00e4tevyydet ja tiedot joita heid\u00e4n oli tarkoitus hankkia ja jotka on kirjattu opetussuunnitelmaan. Opettajat ker\u00e4\u00e4v\u00e4t palautetta opiskelijoilta ja ty\u00f6paikkaohjaajilta varmistaakseen, ett\u00e4 kokemuksesta oli hy\u00f6ty\u00e4, ja tarkastelevat yhdess\u00e4 ty\u00f6nantajan kanssa, tarvitaanko parannuksia.<\/p>\n

Ty\u00f6nantaja<\/strong>
\nTy\u00f6nantaja antaa palautetta opettajille opiskelijoiden edistymisest\u00e4 ja saavutuksista sek\u00e4 siit\u00e4 mit\u00e4 he (ty\u00f6paikkaohjaajat) oppivat kokemuksesta. Ty\u00f6nantaja keskustelee niiden ty\u00f6paikkaohjaajien kanssa jotka opettavat opiskelijoita jotta h\u00e4n saa ty\u00f6paikkaohjaajan n\u00e4kemyksi\u00e4 tapahtumasta ja siit\u00e4 miten siit\u00e4 voitaisiin tehd\u00e4 pysyv\u00e4mpi j\u00e4rjestely.<\/p>\n

Opiskelijat<\/strong>
\nAnna palautetta yhteisty\u00f6n onnistumisesta, siit\u00e4 mik\u00e4 meni hyvin ja miten kokemusta voitaisiin tarvittaessa parantaa.<\/p>\n

Suositukset<\/h4>\n

Panostakaa aikaa ja kuunnelkaa ty\u00f6markkinoiden tarpeita, niin voimme yhdess\u00e4 valmistaa p\u00e4tevi\u00e4 ja ammattitaitoisia ty\u00f6ntekij\u00f6it\u00e4 tulevaisuutta varten.<\/p>\n<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Menetelm\u00e4 8: Luokkahuone ty\u00f6ss\u00e4 Johdanto Vie oppiminen ty\u00f6paikoille!\u00a0 Mit\u00e4 l\u00e4hemp\u00e4n\u00e4 ammatillisen koulutuksen j\u00e4rjest\u00e4j\u00e4 ja ty\u00f6nantaja ovat toisiaan, sit\u00e4 merkityksellisemp\u00e4\u00e4 koulutus on. Kun ty\u00f6nantaja on tietoinen opetussuunnitelmasta ja osallistuu sen toteuttamiseen, se tarjoaa yhten\u00e4isen l\u00e4hestymistavan ammatilliseen koulutukseen. Se parantaa my\u00f6s ty\u00f6nantajan ja ammatillisen koulutuksen j\u00e4rjest\u00e4j\u00e4n mainetta. Ty\u00f6nantajia olisi kannustettava auttamaan muokkaamaan opetussuunnitelmat niin ett\u00e4 niist\u00e4 saa […]<\/p>\n","protected":false},"author":3,"featured_media":3169,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"site-sidebar-layout":"no-sidebar","site-content-layout":"page-builder","ast-site-content-layout":"","site-content-style":"default","site-sidebar-style":"default","ast-global-header-display":"","ast-banner-title-visibility":"","ast-main-header-display":"","ast-hfb-above-header-display":"","ast-hfb-below-header-display":"","ast-hfb-mobile-header-display":"","site-post-title":"disabled","ast-breadcrumbs-content":"","ast-featured-img":"disabled","footer-sml-layout":"","theme-transparent-header-meta":"","adv-header-id-meta":"","stick-header-meta":"","header-above-stick-meta":"","header-main-stick-meta":"","header-below-stick-meta":"","astra-migrate-meta-layouts":"default","ast-page-background-enabled":"default","ast-page-background-meta":{"desktop":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}},"ast-content-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}},"footnotes":""},"class_list":["post-3753","page","type-page","status-publish","has-post-thumbnail","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/vetatwork-project.eu\/fi\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/3753","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/vetatwork-project.eu\/fi\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/vetatwork-project.eu\/fi\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/vetatwork-project.eu\/fi\/wp-json\/wp\/v2\/users\/3"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/vetatwork-project.eu\/fi\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=3753"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/vetatwork-project.eu\/fi\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/3753\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":3754,"href":"https:\/\/vetatwork-project.eu\/fi\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/3753\/revisions\/3754"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/vetatwork-project.eu\/fi\/wp-json\/wp\/v2\/media\/3169"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/vetatwork-project.eu\/fi\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=3753"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}