{"id":3727,"date":"2021-12-03T14:43:14","date_gmt":"2021-12-03T12:43:14","guid":{"rendered":"https:\/\/vetatwork-project.eu\/2-tehkaamme-yhteistyota\/"},"modified":"2021-12-03T15:14:13","modified_gmt":"2021-12-03T13:14:13","slug":"2-tehkaamme-yhteistyota","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/vetatwork-project.eu\/fi\/2-tehkaamme-yhteistyota\/","title":{"rendered":"Menetelm\u00e4 2: Tehk\u00e4\u00e4mme yhteisty\u00f6t\u00e4"},"content":{"rendered":"\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t

Menetelm\u00e4 2: Tehk\u00e4\u00e4mme yhteisty\u00f6t\u00e4<\/p>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t

Johdanto<\/strong><\/p>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t

T\u00e4ss\u00e4 on kyse odotusten luomisesta! Kun suhde on vakiintunut, on t\u00e4rke\u00e4\u00e4 varmistaa, ett\u00e4 kaikki osapuolet ovat selvill\u00e4 siit\u00e4, mit\u00e4 osapuolilta odotetaan, osapuolien roolit ja vastuut yhteisty\u00f6ss\u00e4. T\u00e4m\u00e4 voi tapahtua kirjallisena sopimuksena, jossa m\u00e4\u00e4ritell\u00e4\u00e4n selke\u00e4sti, mit\u00e4 tapahtuu yhteisty\u00f6n aikana, milloin ja kenen toimesta. Se voi kuulostaa muodolliselta, mutta t\u00e4m\u00e4 est\u00e4\u00e4 sekaannukset tai ristiriidat my\u00f6hemmin.<\/p>\n

Se ett\u00e4 odotuksista keskustellaan selke\u00e4sti ja niist\u00e4 sovitaan alussa, auttaa pitk\u00e4ll\u00e4 aikav\u00e4lill\u00e4, jos syntyy sekaannuksia tai erimielisyyksi\u00e4.<\/p>\n

Opiskelija tiet\u00e4\u00e4 tarkalleen, mit\u00e4 heilt\u00e4 odotetaan, miten k\u00e4ytt\u00e4yty\u00e4 ja miten yhteisty\u00f6 todenn\u00e4k\u00f6isesti etenee. Kaikki osapuolet ovat selvill\u00e4 roolistaan ja teht\u00e4vist\u00e4\u00e4n kun on kyse laadukkaiden yhteisty\u00f6paikkojen tarjoamisessa.<\/p>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\"cases\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t

Esimerkkej\u00e4 hankkeessa testatuista Tehk\u00e4\u00e4mme yhteisty\u00f6t\u00e4 menetelmi\u00e4<\/p>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/i><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/i><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\tEsimerkki 1: Suomi, Tosiel\u00e4m\u00e4st\u00e4 oppiminen luokassa<\/a>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\n\t\t\t\t\t

Idea yhteisty\u00f6h\u00f6n tuli ravintola-alan ty\u00f6nantajalta, joka oli sit\u00e4 mielt\u00e4 ett\u00e4 on vaikeaa palkata henkil\u00f6kuntaa joilla on ty\u00f6el\u00e4m\u00e4\u00e4n tarvittavat taidot. H\u00e4n oli huolissaan siit\u00e4, ett\u00e4 ammatillisen koulutuksen j\u00e4rjest\u00e4j\u00e4t eiv\u00e4t tienneet ravintola-alan todellisuuksia ja sit\u00e4 mit\u00e4 ravintolassa ty\u00f6skentely vaatii. H\u00e4n ajatteli, ett\u00e4 jos h\u00e4n p\u00e4\u00e4sisi mukaan kouluttamaan opiskelijoita ja voisi samalla lis\u00e4t\u00e4 opettajien tietoisuutta ja taitoja alansa uusimmista suuntauksista, h\u00e4nelle tulisi paremmat mahdollisuudet palkata opiskelijoita, joilla on oikeat taidot p\u00e4rj\u00e4t\u00e4 ty\u00f6el\u00e4m\u00e4ss\u00e4. H\u00e4n oli my\u00f6s sit\u00e4 mielt\u00e4 ett\u00e4 jos opiskelijat saavat oikean k\u00e4sityksen siit\u00e4, mit\u00e4 tietyll\u00e4 alalla ty\u00f6skentely tarkoittaa, se est\u00e4isi \u00e4sken valmistuneita ottamaan lopputilin ty\u00f6st\u00e4\u00e4n uransa alkuvaiheessa. H\u00e4n oli yhteytt\u00e4 Axxelliin ja Axxellin kanssa he p\u00e4\u00e4siv\u00e4t yhteisty\u00f6sopimukseen, jossa ty\u00f6nantaja viett\u00e4\u00e4 muutaman p\u00e4iv\u00e4n viikossa koulussa opettamalla oppilaita ja samalla jakamalla osaamistaan opettajille. Tavoitteena oli varmistaa, ett\u00e4 opiskelijoilla olisi tarvittavat taidot ja ett\u00e4 heill\u00e4 olisi realistinen kuva ty\u00f6el\u00e4m\u00e4st\u00e4 valmistuessaan.<\/p>\n

Valmistelu<\/h4>\n

Ammatillisen koulutuksen j\u00e4rjest\u00e4j\u00e4<\/strong>
\nAmmatillisen koulutuksen j\u00e4rjest\u00e4j\u00e4n ja ty\u00f6nantajan v\u00e4lill\u00e4 oli useampi tapaaminen tulevasta yhteisty\u00f6st\u00e4. N\u00e4iss\u00e4 kokouksissa keskusteltiin yhteisty\u00f6n odotuksista, s\u00e4\u00e4nn\u00f6ist\u00e4 ja ehdoista. Lyhyen ja pitk\u00e4n aikav\u00e4lin tavoitteet ja miten yhteisty\u00f6 k\u00e4yt\u00e4nn\u00f6ss\u00e4 teht\u00e4isiin sovittiin kirjallisesti kahdenv\u00e4lisess\u00e4 sopimuksessa.<\/p>\n

Ty\u00f6nantaja<\/strong>
\nEnsimm\u00e4inen askel oli, ett\u00e4 ty\u00f6nantaja oli yhteydess\u00e4 Axxellin johtoon ja yksik\u00f6njohtajaan kertoakseen ideastaan tulevasta yhteisty\u00f6st\u00e4, tarpeistaan ja toiveistaan.<\/p>\n

Ensimm\u00e4isen tapaamisen j\u00e4lkeen ty\u00f6nantaja alkoi tutustua kokkien opetussuunnitelmaan yksityiskohtaisesti ja teki ehdotuksia siit\u00e4, miten h\u00e4n voisi auttaa opiskelijoita saavuttamaan oppimistavoitteet. Sopimukseen lis\u00e4ttiin my\u00f6s tiedot opetuksen\/ohjaukseen liittyvist\u00e4 teht\u00e4vist\u00e4, ajasta\/p\u00e4ivist\u00e4 ja vastuualueista.\u00a0 T\u00e4ss\u00e4 tapauksessa sovittiin, ett\u00e4 ty\u00f6nantaja viett\u00e4\u00e4 2 p\u00e4iv\u00e4\u00e4 (maanantaisin ja tiistaisin) kouluopetuksessa luokissa tavalla joka auttaa parantamaan opetussuunnitelmaa siten ett\u00e4 se sopisi paremmin ty\u00f6markkinoiden tarpeisiin. Samalla kun ty\u00f6nantaja opettaisi h\u00e4n jakaisi tietojaan, asiantuntemustaan ja ty\u00f6el\u00e4m\u00e4n realiteetteja opettajille.<\/p>\n

Toteutus<\/h4>\n

Ammatillisen koulutuksen j\u00e4rjest\u00e4j\u00e4<\/strong>
\nTy\u00f6nantaja, koulutusjohtaja ja opettajat rakentavat yhdess\u00e4 pedagogiikan, joka tukee opiskelijoiden osaamisen kehittymist\u00e4 ja ty\u00f6llistett\u00e4vyytt\u00e4 siten. Tavoite on ett\u00e4 kaikki osapuolet pohtivat uudelleen n\u00e4kemyksi\u00e4\u00e4n opiskelijoiden opettamisesta, ohjaamisesta ja tukemisesta sek\u00e4 osaamisen kehityksest\u00e4 yleens\u00e4.<\/p>\n

Ty\u00f6nantaja<\/strong>
\nValmisteluvaiheessa tehdyn sopimuksen perusteella ty\u00f6nantaja opettaa luokissa opiskelijoiden kanssa viikoittain. Meid\u00e4n tapauksessa ty\u00f6nantaja opetti yhteisty\u00f6ss\u00e4 opettajien kanssa ja h\u00e4nest\u00e4 tuli arvostettu kollega, joka kuunteli opettajien huolenaiheita ja jakoi ideoitaan ja n\u00e4kemyksi\u00e4\u00e4n siit\u00e4, miten mukauttaa opetusta siten ett\u00e4 se kannustaa opiskelijoita kehitt\u00e4m\u00e4\u00e4n tarvittavia taitojaan. Opettaessaan h\u00e4n jakoi tietoaan ja pelkojaan alastaan. Ty\u00f6nantaja osallistui my\u00f6s opettajien kokouksiin joissa h\u00e4nell\u00e4 oli mahdollisuus jakaa ajatuksiaan ja mielipiteit\u00e4\u00e4n samalla kun h\u00e4nen ymm\u00e4rryksens\u00e4 ammatillisen koulutukseen byrokratiasta kasvoi.<\/p>\n

Tunneilla h\u00e4n valmisteli opiskelijoita ty\u00f6el\u00e4m\u00e4\u00e4n jakamalla tietoa siit\u00e4 mit\u00e4 tarvitaan menesty\u00e4kseen ammatissa ja mit\u00e4 taitoja ty\u00f6nantajat etsiv\u00e4t palkatessaan ty\u00f6ntekij\u00f6it\u00e4. H\u00e4n opetti heille my\u00f6s omaa erityisosaamistaan keitti\u00f6ss\u00e4 ja miten ty\u00f6skennell\u00e4 paineen alla. Ty\u00f6nantajalla oli t\u00e4rke\u00e4 rooli kun oli kyse opiskelijoiden ohjaamisesta ty\u00f6paikalla oppimiseen ja h\u00e4n tarjosi monelle opiskelijalle mahdollisuuden tulla ty\u00f6paikalla oppimaan ravintolassaan.<\/p>\n

Tilaisuuden j\u00e4lkeen<\/h4>\n

Ammatillisen koulutuksen j\u00e4rjest\u00e4j\u00e4<\/strong>
\nKokeilun aikana koulutuksen j\u00e4rjest\u00e4j\u00e4, koulutusp\u00e4\u00e4llikk\u00f6 ja opettajat tapasivat s\u00e4\u00e4nn\u00f6llisesti ty\u00f6nantajan kanssa keskustellakseen ja arvioidakseen yhteisty\u00f6n etenemist\u00e4. N\u00e4iden kokousten p\u00e4\u00e4tavoitteena oli oppia kokemuksesta ja parantaa yhteisty\u00f6n laatua ja siten lis\u00e4t\u00e4 sen hy\u00f6tyj\u00e4. N\u00e4iden kokousten aikana tehtiin tarvittavia muutoksia yhteisty\u00f6kuvioihin tarvittaessa.<\/p>\n

Ty\u00f6nantaja<\/strong>
\nKoska kokeilu onnistui hyvin yhteisty\u00f6 jatkuu edelleen, ja sek\u00e4 ty\u00f6nantaja ett\u00e4 ammatillisen koulutuksen j\u00e4rjest\u00e4j\u00e4 levitt\u00e4v\u00e4t tietoa t\u00e4st\u00e4 yhteisty\u00f6tavasta suuremmalle yleis\u00f6lle.<\/p>\n

Suosituksia<\/h4>\n

Meid\u00e4n tapauksessamme ty\u00f6nantaja ei tutustunut opetussuunnitelmiin ennen ensimm\u00e4ist\u00e4 kokousta. Kaikki alkoi ideasta ja tarpeesta, joita h\u00e4nell\u00e4 oli. Ty\u00f6nantaja kuitenkin sanoi, ett\u00e4 h\u00e4nell\u00e4 olisi ollut helpompaa ja ett\u00e4 osa haasteista joita h\u00e4n kohtasi alussa olisi voitu ratkaista etuk\u00e4teen, jos h\u00e4n olisi perehtynyt paremmin opetussuunnitelmiin. T\u00e4llainen yhteisty\u00f6 ei ole halpaa, ja se vaatii avointa mielt\u00e4 sek\u00e4 ty\u00f6nantajalta ett\u00e4 ammatillisen koulutuksen j\u00e4rjest\u00e4j\u00e4lt\u00e4. Se on kuitenkin hyv\u00e4 tapa kaikille osapuolille oppia ymm\u00e4rt\u00e4m\u00e4\u00e4n toistensa realiteetteja. T\u00e4m\u00e4 on my\u00f6s hyv\u00e4 tapa antaa ty\u00f6nantajalle mahdollisuuden vaikuttaa opetuksen sis\u00e4lt\u00f6\u00f6n ja mihin taitoihin opetuksessa tulisi keskitty\u00e4. Meid\u00e4n kokeilussa oli mukana vain yksi ty\u00f6nantaja. Suositellemme ett\u00e4 t\u00e4lle annetaan runsaasti aikaa koska ei ole helppoa p\u00e4\u00e4st\u00e4 sis\u00e4\u00e4n ja oppia ymm\u00e4rt\u00e4m\u00e4\u00e4n ammatillisen koulutuksen maailmaa, jos olet ulkopuolinen.<\/p>\n<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t

\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/i><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/i><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\tEsimerkki 2: Ranska, Opettajien osallistuttaminen ty\u00f6nantajien kokouksiin<\/a>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\n\t\t\t\t\t

Ehdotamme ett\u00e4 t\u00e4m\u00e4 yhteisty\u00f6tapa tehd\u00e4\u00e4n jokaisen lukuvuoden alussa. Ideana on j\u00e4rjest\u00e4\u00e4 ty\u00f6nantajille ja opettajille tiedotustilaisuus jossa he voivat kokoontua keskustelemaan ja pohtimaan (pien)ryhmiss\u00e4, miten ammatillinen koulutus ja ty\u00f6nantajat voivat tehd\u00e4 yhteisty\u00f6t\u00e4 ja arvioida ja oppia aiemmista yhteisty\u00f6ist\u00e4. Maksimaalisen hy\u00f6dyn saamiseksi on kannattaa aloittaa pienryhm\u00e4 keskusteluilla, joissa kaikkia osallistujia kannustetaan jakamaan ajatuksiaan ja pelkojaan sek\u00e4 kuuntelemaan ja oppimaan muiden kokemuksista. N\u00e4iden tapaamisten tavoitteena on kehitt\u00e4\u00e4 olemassa olevia yhteisty\u00f6menetelmi\u00e4 ja perustaa uusia kumppanuuksia.<\/p>\n

Ty\u00f6nantaja kokouksia voidaan j\u00e4rjest\u00e4\u00e4 my\u00f6s opetussuunnitelman ja tarjottujen kurssien selitt\u00e4miseksi ja selkeytt\u00e4miseksi sek\u00e4 miten ammatillisen koulutuksen j\u00e4rjest\u00e4j\u00e4t voivat ottaa ty\u00f6nantajien mielipiteit\u00e4 ja odotuksia huomioon kun suunnitellaan ja pidet\u00e4\u00e4n kursseja. Kokouksen aikana on t\u00e4rke\u00e4\u00e4 varata riitt\u00e4v\u00e4sti aikaa pohdintaan ja keskusteluun pieniss\u00e4 ryhmiss\u00e4 ja antaa toisilleen palautetta, ideoita ja kommentteja. Kannattaa varmistaa, ett\u00e4 joku kussakin ryhm\u00e4ss\u00e4 tekee muistiinpanoja ja antaa n\u00e4m\u00e4 muistiinpanot tapahtuman johtajalle. T\u00e4m\u00e4 tapa tehd\u00e4 yhteisty\u00f6t\u00e4 mahdollistaa kouluttajien ja ty\u00f6nantajien v\u00e4lisen kanssak\u00e4ymisen ja kaventaa olemassa olevaa kuilua.<\/p>\n

Valmistelu<\/h4>\n

Ammatillisen koulutuksen j\u00e4rjest\u00e4j\u00e4<\/strong>
\nOle yhteydess\u00e4 ty\u00f6nantajiin ja tutustuta heid\u00e4t ideaan\/menetelm\u00e4\u00e4n (jos he eiv\u00e4t ole aiemmin olleet mukana vastaavissa tapahtumissa). Valitse sopiva p\u00e4iv\u00e4m\u00e4\u00e4r\u00e4 ja aika ja varaa huone\/huoneet, joissa on hyv\u00e4 akustiikka ja jossa ty\u00f6nantajat\/ty\u00f6paikkaohjaajat\/opettajat voivat puhua ja jakaa ideoita.<\/p>\n

Tee kokouksen esityslista ja valitse henkil\u00f6 johtamaan tapahtumaa. Varmista, ett\u00e4 kokous noudattaa suunniteltua esityslistaa. Jaa roolit opetustiimiss\u00e4 ja asianomaisille ty\u00f6nantajille. T\u00e4m\u00e4 sitouttaa mukanaolijat. L\u00e4het\u00e4 kutsut hyviss\u00e4 ajoin mukana oleville, jotta he voivat valmistautua ja tehd\u00e4 tarvittavia j\u00e4rjestelyj\u00e4 jotta he voivat osallistua.<\/p>\n

Ty\u00f6nantaja<\/strong>
\nJos sinulla on aikaisempaa kokemusta, ole valmis puhumaan kokemuksestasi, niin hyv\u00e4st\u00e4 kuin huonosta.<\/p>\n

Toteutus<\/h4>\n

Ammatillisen koulutuksen j\u00e4rjest\u00e4j\u00e4<\/strong>
\nValmistele tila jossa tapahtuma j\u00e4rjestet\u00e4\u00e4n, ja toivota kaikki l\u00e4mpim\u00e4sti tervetulleiksi samalla kuin selit\u00e4t tapahtuman tavoitteet ja k\u00e4ytt\u00e4ytymiss\u00e4\u00e4nn\u00f6t. Kerro osallistujille, mit\u00e4 heilt\u00e4 odotetaan, anna aikaa kysymyksille.<\/p>\n

Jaa osallistujat ryhmiin joihin kuuluu sek\u00e4 opettajia ja ty\u00f6nantajia. Varmista, ett\u00e4 ryhmien osuus on noin 6 henkil\u00f6\u00e4\/ryhm\u00e4. Voit jakaa ryhm\u00e4t etuk\u00e4teen ja kertoa osallistujille mihin ryhm\u00e4\u00e4n he kuuluvat, tai valita ryhmi\u00e4 paikan p\u00e4\u00e4ll\u00e4. Jos osallistujia on paljon, suosittelemme ensimm\u00e4ist\u00e4 vaihtoehtoa.<\/p>\n

Valitse yksi henkil\u00f6 kustakin ryhm\u00e4st\u00e4 tiedottajaksi ja yksi sihteeriksi joka kirjaa ideoita ja ajatuksia. Varmista, ett\u00e4 kaikki osallistujat saavat tilaisuuden puhua ja jakaa ideoitaan. Anna ryhmille riitt\u00e4v\u00e4sti aikaa esitell\u00e4 itse\u00e4\u00e4n ja keskustella itse aiheesta. Voit hy\u00f6dynt\u00e4\u00e4 virtuaalisia ty\u00f6kaluja kun kirjaat ajatukset, ideat ja ehdotukset (esim. Trello) tai k\u00e4ytt\u00e4\u00e4 post it -muistiinpanoja tai kirjoittaa ne esimerkiksi Word tiedostoon joka l\u00e4hetet\u00e4\u00e4n my\u00f6hemmin tapahtuman vet\u00e4j\u00e4lle. Tapahtuman lopussa anna jokaisen ryhm\u00e4n saa jakaa ideoitaan ja ajatuksiaan.<\/p>\n

Ty\u00f6nantaja<\/strong>
\nOsallistu ryhm\u00e4keskusteluihin ja hanki lis\u00e4tietoja.<\/p>\n

Tapahtuman j\u00e4lkeen<\/strong><\/p>\n

Ammatillisen koulutuksen j\u00e4rjest\u00e4j\u00e4<\/strong>
\nTee yhteenveto kaikista eri ryhmien ideoista, ajatuksista ja ehdotuksista. L\u00e4het\u00e4 yhteenveto kaikille osallistujille. Voit kutsua ty\u00f6nantajat takaisin jatkokokouksiin keskustelemaan siit\u00e4, miten tapahtuman aikana her\u00e4tyt ideat toteutetaan ja miten ne voidaan ty\u00f6st\u00e4\u00e4 edelleen niin ett\u00e4 niihin voi perustaa kest\u00e4vi\u00e4 yhteisty\u00f6projekteja.<\/p>\n

Ker\u00e4\u00e4 palautetta ja ehdotuksia siit\u00e4, miten parantaa t\u00e4t\u00e4 tapaa tehd\u00e4 yhteisty\u00f6t\u00e4 tapahtuman j\u00e4lkeen. Analysoi palautetta avoimin mielin ja tee muutoksia ja parannuksia jotka toteutat seuraavan kerran kun j\u00e4rjest\u00e4t vastaavan tapahtuman.<\/p>\n

Ty\u00f6nantaja<\/strong>
\nAnna palautetta kokousten arvosta ja ty\u00f6st\u00e4 eteenp\u00e4in tulleita ehdotuksia.<\/p>\n

Suosituksia<\/h4>\n

Kokemuksemme on, ett\u00e4 kokous ei saisi kest\u00e4\u00e4 yli 2 tuntia. Pidemm\u00e4t kokoukset est\u00e4v\u00e4t ty\u00f6nantajia tulemasta, ja 2 tuntia riitt\u00e4\u00e4 tehokkaan viestinn\u00e4n saamiseksi. On parempi pit\u00e4\u00e4 useita kokouksia kuin yksi pitk\u00e4 kokous. Useiden tai s\u00e4\u00e4nn\u00f6llisten kokousten j\u00e4rjest\u00e4minen t\u00e4m\u00e4n konseptin mukaisesti mahdollistaa jatkuvuuden ja antaa osallistuville aikaa pohtia ja ker\u00e4t\u00e4 palautetta kollegoiltaan ja henkil\u00f6kunnaltaan.<\/p>\n

Jos sinulla on t\u00e4llainen tapahtuma moniammatillisen ryhm\u00e4n kanssa, varmista, ett\u00e4 sijoitat samoja osaamisaloja edustavat osallistujat samoihin ryhmiin. Ajatuksena on antaa ryhmien pohtia, rakentaa yhteyksi\u00e4 ja kumppanuuksia, ja siksi on t\u00e4rke\u00e4\u00e4 miten koot ryhm\u00e4t.<\/p>\n<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t

\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/i><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/i><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\tEsimerkki 3: Islanti, (virtuaalinen) osaamisen kehitt\u00e4minen<\/a>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\n\t\t\t\t\t

Kokeilussa keskityttiin lis\u00e4\u00e4m\u00e4\u00e4n ty\u00f6nantajien, ty\u00f6ntekij\u00f6iden, opettajien ja opiskelijoiden tietoisuutta ymp\u00e4rist\u00f6yst\u00e4v\u00e4llisist\u00e4 tuotteista ja tietoisuudesta. Valitsimme t\u00e4m\u00e4n aiheen, koska ymp\u00e4rist\u00f6yst\u00e4v\u00e4llisille tuotteille on suuri kysynt\u00e4 ja ymp\u00e4rist\u00f6tietoisuuden parantaminen on t\u00e4n\u00e4 p\u00e4iv\u00e4n\u00e4 keski\u00f6ss\u00e4 ammatillisen koulutuksen opettajilla ja ty\u00f6nantajilla\/-tekij\u00f6ill\u00e4. Kokeilumme tarkoituksena oli kiinnitt\u00e4\u00e4 opiskelijoiden, opettajien, ty\u00f6nantajien ja tukkukauppiaiden huomion Vihreisiin Salonkeihin ja sen taustalla olevaan ideologiaan.<\/p>\n

Valmistelu<\/h4>\n

Ammatillisen koulutuksen j\u00e4rjest\u00e4j\u00e4<\/strong>
\nJ\u00e4rjest\u00e4 (virtuaali-)tapaaminen ty\u00f6nantajien kanssa ja sovi aiheesta\/osaamisalueesta, josta haluat lis\u00e4tietoja, ja valitse, kenet haluat kutsua esittelij\u00e4ksi. Sovi, miss\u00e4 tapahtuma j\u00e4rjestet\u00e4\u00e4n (koulussa tai yrityksess\u00e4) ja kenen tulisi olla l\u00e4sn\u00e4. Sovi, miten tapahtuman kustannukset jaetaan.<\/p>\n

Koska ajatuksena on oppia uusia asioita ammatista, meid\u00e4n tapauksessamme Vihreist\u00e4 Salongeista, on t\u00e4rke\u00e4\u00e4, ett\u00e4 sovit etuk\u00e4teen kenet kutsut tapahtuman vet\u00e4j\u00e4ksi. Sovi tapahtuman tavoitteista ja hy\u00f6dyist\u00e4. Kirjoita kutsukirje, joka sis\u00e4lt\u00e4\u00e4 tietoa tapahtumasta sek\u00e4 toiveistasi ja odotuksistasi tapahtumaan liittyen. Varmista, ett\u00e4 vet\u00e4j\u00e4 saa kaiken tiedon jota h\u00e4n tarvitsee tapahtuman valmisteluun, ja mihin p\u00e4\u00e4aiheisiin h\u00e4nen tulisi keskitty\u00e4.<\/p>\n

Mainosta tapahtumaa hyviss\u00e4 ajoin, jotta my\u00f6s he joiden kanssa et ole aiemmin tehnyt yhteisty\u00f6t\u00e4 voivat osallistua. T\u00e4m\u00e4 tapahtuma johtaa todenn\u00e4k\u00f6isesti uusien yhteyksien luomiseen yrityksiin joiden kanssa et ole aiemmin tehnyt yhteisty\u00f6t\u00e4.<\/p>\n

Varmista, ett\u00e4 tapahtuma on opettajien ja opiskelijoiden lukuj\u00e4rjestyksiss\u00e4 jotta he voivat osallistua.<\/p>\n

Varaa huone\/tila jossa on riitt\u00e4v\u00e4sti tilaa luennolle ja jos mahdollista esittele tuotteita joita voi koskettaa, haistaa ja tuntea. Varmista ett\u00e4 ohjelmassa on tilaa seurustelulle ja keskustelulle sek\u00e4 ett\u00e4 osallistujat voivat sitoa uusia kontakteja, esimerkiksi kahvitaukojen aikana.<\/p>\n

Ty\u00f6nantaja<\/strong>
\nVarmista, ett\u00e4 sinulla on p\u00e4\u00e4sy online-kokouksiin, kuten Zoomiin tai Teamsiin, ja ett\u00e4 sinulla on riitt\u00e4v\u00e4sti kaistanleveytt\u00e4 liitty\u00e4ksesi virtuaaliseen kokoukseen.<\/p>\n

Toteutus<\/h4>\n

Ammatillisen koulutuksen j\u00e4rjest\u00e4j\u00e4<\/strong>
\nPid\u00e4 tervetuliaispuhe tilaisuuden alussa jossa esittelet tapahtuman taustalla olevaa ideaa, toimintatapaa ja vierailevia puhujia. Varmista, ett\u00e4 tila jossa tapahtuma j\u00e4rjestet\u00e4\u00e4n on j\u00e4rjestetty vierasluennoitsijan (-luennoitsijoiden) toiveiden mukaisesti. Anna luennoitsijoiden johtaa tapahtumaa sek\u00e4 anna osallistujille aikaa seurustella, esitt\u00e4\u00e4 kysymyksi\u00e4, jakaa ideoita ja mahdollisuuksien mukaan testata n\u00e4ytteit\u00e4 joita on esill\u00e4.<\/p>\n

Tavoitteena on lis\u00e4t\u00e4 osallistujien tietoisuutta alansa viimeisimmist\u00e4 trendeist\u00e4 ja luoda kontakteja ty\u00f6nantajien, opettajien ja opiskelijoiden v\u00e4lille. Kontaktien tekeminen t\u00e4llaisessa ymp\u00e4rist\u00f6ss\u00e4 on hyv\u00e4 ponnahduslauta jatkoyhteisty\u00f6lle, ja opiskelijat saavat mahdollisuuden luoda kontakteja, jotka voivat auttaa heit\u00e4 l\u00f6yt\u00e4m\u00e4\u00e4n esimerkiksi ty\u00f6harjoittelupaikan. Kokeilumme tavoitteena oli lis\u00e4t\u00e4 osallistujien ymm\u00e4rryst\u00e4 siihen miten ymp\u00e4rist\u00f6yst\u00e4v\u00e4lliset tuotteet voi johtaa pidemp\u00e4\u00e4n ty\u00f6el\u00e4m\u00e4\u00e4n.<\/p>\n

Ty\u00f6nantaja<\/strong>
\nOle valmis kuuntelemaan ja osallistumaan keskusteluihin.<\/p>\n

Tapahtuman j\u00e4lkeen<\/h4>\n

Ammatillisen koulutuksen j\u00e4rjest\u00e4j\u00e4<\/strong>
\nTilaisuuden j\u00e4lkeen on t\u00e4rke\u00e4\u00e4 ker\u00e4t\u00e4 palautetta osallistujilta ja vierailevalta luennoitsijalta\/luennoitsijoilta. K\u00e4y rakentava palaute l\u00e4pi avoimin mielin ja opi siit\u00e4. Palautteen perusteella tee tarvittavat muutokset, jotka toteutat seuraavalla kerralla kun j\u00e4rjest\u00e4t samankaltaisen tapahtuman.<\/p>\n

Analysoi miten tapahtuma on vaikuttanut osallistujien taitojen kehitykseen ja onko tapahtuma johtanut uusiin yhteist\u00f6ihin\/kontakteihin ty\u00f6nantajien\/ty\u00f6ntekij\u00f6iden ja ammatillisen koulutuksen j\u00e4rjest\u00e4jien\/opettajien sek\u00e4 ty\u00f6nantajien\/ty\u00f6ntekij\u00f6iden ja opiskelijoiden v\u00e4lill\u00e4.<\/p>\n

Ty\u00f6nantaja<\/strong>
\nAnna palautetta tilaisuuden onnistumisesta, tilaisuuden hy\u00f6dyist\u00e4 ja mit\u00e4 oli \u201dturhaa\u201d. Sovi jatkotoimista.<\/p>\n

Suosituksia<\/h4>\n

Ammatillisen koulutuksen j\u00e4rjest\u00e4j\u00e4 voi olla tottunut osallistumaan virtuaalisiinkokouksiin mutta on hyv\u00e4 muistaa ett\u00e4 kaikki ty\u00f6nantajat\/ty\u00f6ntekij\u00e4t eiv\u00e4t ole yht\u00e4 kokeneita osallistumaan virtuaalikokouksiin. T\u00e4ten on hyv\u00e4 ett\u00e4 kirjaudut sis\u00e4\u00e4n hyviss\u00e4 ajoin jotta voit tukea muita osallistujia.<\/p>\n

Ammatillisen koulutuksen j\u00e4rjest\u00e4j\u00e4n\u00e4, sinun on t\u00e4rke\u00e4\u00e4 vastata opiskelijoiden, opettajien, ty\u00f6nantajien ja ty\u00f6ntekij\u00f6iden erilaisiin tarpeisiin ja ottaa n\u00e4m\u00e4 tarpeet huomioon tilaisuutta j\u00e4rjest\u00e4ess\u00e4. Kun valitaan aihe tilaisuuteen on t\u00e4rke\u00e4 ett\u00e4 aihe kiinnostaa sek\u00e4 ty\u00f6nantajaa ett\u00e4 ammatillisen koulutuksen j\u00e4rjest\u00e4j\u00e4\u00e4.<\/p>\n

VET@work – Green hairsaloon – YouTube<\/a><\/p>\n<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Menetelm\u00e4 2: Tehk\u00e4\u00e4mme yhteisty\u00f6t\u00e4 Johdanto T\u00e4ss\u00e4 on kyse odotusten luomisesta! Kun suhde on vakiintunut, on t\u00e4rke\u00e4\u00e4 varmistaa, ett\u00e4 kaikki osapuolet ovat selvill\u00e4 siit\u00e4, mit\u00e4 osapuolilta odotetaan, osapuolien roolit ja vastuut yhteisty\u00f6ss\u00e4. T\u00e4m\u00e4 voi tapahtua kirjallisena sopimuksena, jossa m\u00e4\u00e4ritell\u00e4\u00e4n selke\u00e4sti, mit\u00e4 tapahtuu yhteisty\u00f6n aikana, milloin ja kenen toimesta. Se voi kuulostaa muodolliselta, mutta t\u00e4m\u00e4 est\u00e4\u00e4 sekaannukset […]<\/p>\n","protected":false},"author":3,"featured_media":3173,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"site-sidebar-layout":"no-sidebar","site-content-layout":"page-builder","ast-site-content-layout":"","site-content-style":"default","site-sidebar-style":"default","ast-global-header-display":"","ast-banner-title-visibility":"","ast-main-header-display":"","ast-hfb-above-header-display":"","ast-hfb-below-header-display":"","ast-hfb-mobile-header-display":"","site-post-title":"disabled","ast-breadcrumbs-content":"","ast-featured-img":"disabled","footer-sml-layout":"","theme-transparent-header-meta":"","adv-header-id-meta":"","stick-header-meta":"","header-above-stick-meta":"","header-main-stick-meta":"","header-below-stick-meta":"","astra-migrate-meta-layouts":"default","ast-page-background-enabled":"default","ast-page-background-meta":{"desktop":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}},"ast-content-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}},"footnotes":""},"class_list":["post-3727","page","type-page","status-publish","has-post-thumbnail","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/vetatwork-project.eu\/fi\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/3727","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/vetatwork-project.eu\/fi\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/vetatwork-project.eu\/fi\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/vetatwork-project.eu\/fi\/wp-json\/wp\/v2\/users\/3"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/vetatwork-project.eu\/fi\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=3727"}],"version-history":[{"count":3,"href":"https:\/\/vetatwork-project.eu\/fi\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/3727\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":3732,"href":"https:\/\/vetatwork-project.eu\/fi\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/3727\/revisions\/3732"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/vetatwork-project.eu\/fi\/wp-json\/wp\/v2\/media\/3173"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/vetatwork-project.eu\/fi\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=3727"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}